发达国家社区学院的成人教育模式及借鉴.pdfVIP

2012第6期 成 人 教 育 No．62012 (总第305期) ADUIJTEDUCAnON TbtalNo．305 发达国家社区学院的成人教育模式及借鉴 吴小蓉 (成都大学 师范学院，四川 成都610036) 摘【 要】社区学院是发达国家成人教育普遍采取的形式，以关、加等发达国家为代表，其中尤其以美国发展经 验最为丰富。发达国家社区学院成人教育模式主要包含明确的办学 目标、富有地方特色的行政管理、多样的经费 来源，开放的专业课程设置，独特的教学模式等特征，这些都构成了我国发展社区学院成人教育模式的有益借鉴。 【关键词】发达国家社区学院；成人教育模式；借鉴 【中图分类号】G77 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2012)06—0128—02 间繁忙的大批成人进行半工半读。…与此同时，社 一 、 发达国家社区学院的成人教育 区学院为争取更多的财政支持和发展空间，积极拓 1．发达国家社区学院的成人教育的发展阶段 展与企业、公司的合作，与他们签订培养合同，主动 人们普遍认为，美国最早的社区学院是产生于 积极培养大批企业所需要的技术人员。 19世纪的初级学院。1896年芝加哥大学校长哈伯 社区学院发展到现在已经逐步形成了发达国家 在对芝加哥大学改革的过程中，提出了初级学院的 社区学院独特的成人教育模式，具有社区教育、成人 概念。从功能上讲 ，当时初级学院设立的主要 目的 教育、职业教育、补充教育、专业教育等职能的发展 是为学习两年而结业的学生的终结教育以及为升入 形式。 大学三年级而做准备的高中转学教育，它的大部分 可以看出，经历了将近 100多年的发展，发达国 课程围绕普通教育展开，很少有职业课程。 家的代表——美国社区学院的成人教育已经成为美 两次世界大战期间，由于联邦政府的积极引导 国实现高等教育大众化、普及高等教育的重要载体， 和此时美国教育体系中中等教育的迅速发展，从而 它为美国经济的发展培养了大批技术人员，这些人为 导致美国民众对中学后教育的极大需求。这时的初 美国经济的发展准备了极为可观的人力资源能量。 级学院的功能有很大拓展，从早期的单一转学教育 2．发达国家社区学院成人教育的定义 向职业教育和培训以及补充教育等方向发展。二战 在对发达国家的代表美国社区学院成人教育发 后到20世纪70年代，由于大量复员军人回国和美 展历程的回顾中，我们认为，社区学院成人教育可以 国高等教育适龄人 口的居高不下以及美国经济发展 看做是以地方社区为依托，根据学生、企业和地方社 对大量职业技术人才的需求，从而迎来了初级学院 区的需求，以其灵活的办学形式、课程设置、教学模 迅速发展的阶段，这样的发展得到了美国立法的保 式、实践特色，进行中学后职业教育、成人继续教育、 证。同时，为鼓励其发展，美国立法机构规定社区学 社区教育的主要形式和载体，是实现终身教育的支 院为公立教育机构，由地方管理，在职能上应成为整 撑力量。从这个定义，我们进一步理解，社区学院成 个社区性教育机构和学习中心，提供社区服务和继 人教育的举办主体往往是地方政府，其发展的动力 续教育。2O世纪70年代到80年代后，由于美国经 来源于本地社区学