教会学生学习——谈学生自主学习习惯的培养.pdfVIP

囊S’UZH1JIAOY壳UL论UNT坛AN 2009年 1月(总第98期) 教会学生学习 — — 谈学生 自主学习习惯的培养 厉 敏 山东省莒县第二中学，山东 日照276500 摘要：自主学习是指个体 自觉确定学习目标、制定学习计 革命中教育所面临的最困难的—个问题。”从这个意义上说，自 划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。培养学 主学习契合教育发展的趋势，是必须推行的一种学习方式。 生的自主学习习惯非常重要，是全面实施新课程标准的一个重 (四)自主学习是回归学习真面 目的一种方法。 要 因素，是实现教育本质的一条重要途径，是契合教育发展规律 从学习过程看，建构主义心理学认为，学习的过程是学习者 的一种学习方式，是回归学习真面 目的一种方法。 根据个人已有的认知结构(包括知识经验和认知策略)对新知识 关键词：自主学习；终身教育；建构主义；强化责任 信息进行主动J／Ura理解和积极建构的过程。H此过程不是被动接 收外界刺激，它一方面是对新信息的意义的建构，另一方面又包 自主学习是众多学习方式的一种，根据学习者对学习过程 含了对原有经验的改造和重组 ，它是新旧知识之间的相互作用 的控制程度可划分为 自主学习和他主学习。自主学习是指个体 过程。在这种相互作用中，包含了主体对知识客体的选择、分析、 自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过 批判和创造。从这个意义上说 ，不发挥学生 自主学习的精神，便 程、评价学习结果的学习。它体现了人的主体性、能动性、独立性 没有真正意义上的学习可言。 的一面。【其核心在于发挥学习主体的主动精神，有计划、有步骤 二、实施策略 地去探求知识，去研究问题、解决问题，并力争有所发现、有所创 自主学习要求学生具有较强的 “自我导向、自我激励、自我 造。 监控”的能力，而大部分学生因长期遭受被动学习的压抑，无法 一 、 培养学生 自主学习习惯的意义 短时问内养成自主学习的习惯 ，故教师要想方设法运用各种策 由于学生学习的过程应该是在主动性基础上由他主学习不 略来加以调动和培养。 断向自主学习转化的过程，因此促成这种转化 ，使学生养成自主 1．兴趣激发。兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，是推 学习的习惯尤为重要。 动学生主动探求知识、获取能力的一种强烈愿望。两千多年前的 (一)自主学习是全面实施新课程标准的一个重要因素 孔子曾说：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。”没有兴趣， 新课程标准的颁布与实施是我国2l世纪教育振兴行动计 就没有主动探求的内驱力，更谈不上主体性和创造性的发挥。而 划的一个重要组成部分，是教育部大力推进基础教育课程改革、 “要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使他感到这个学科 培养适应新时代要求的具有创新精神和实践能力的全面发展人 值得学习。”(布鲁纳)暾 师要向学生介绍学习的重要性。当学生 才的一项重要举措。新课程标准明确提出课程改革的四个基本 感觉到学习至关重要时，自能激起探究的兴趣。 理念之一便是 “积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，而且要 2．培养自信。自信心是学生自主探究的内部动力，是获得成 求 “教学内容的确立、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有 功的基石。大凡事业上有所作为的人都有强烈的自信心。许多学 助于这种学习方式的形成。”可见 自主学习方式的培养，将是