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教育：让生命更美好 。北京 ／肖 J 我们聚首在生命教育的旗帜 越的尝试性努力。 下，作为同道，我们相互勉励 ，相 对待生命的态度，是评判一 互启迪，积累共识 ，激荡情怀 ，生 个组织、一个政党、一个民族 、一 成信念，为了一个共同的追求：教 个政权 、一种宗教以至每一个人， 育，让生命更美好 !尽管 “生命教 正义与邪恶 、高尚与拙劣、文明与 育”这一概念在世界的不同地区 野蛮的标尺。对于生命的戕害、摧 以及同一地区的不同学者赋予了 残 、虐待 、轻贱，更不用说毁灭和 其不同的内涵 ，但 “生命教育”的 虐杀，统统都是需要我们人类 自 “为了更高的生命品质 、更美好的 觉摒弃并逐步禁绝的。 生命存在”这一追求却是共同的。 让每一个人都幸福而有尊严 生命教育，最通俗地说，就是 地生活着，人类亘古未变的理想 “为了生命的教育”，它是教育哲 照亮着今天的现实 ，那些阴暗的、 学层次上的教育概念 ，是价值论 丑恶的存在(从观念到习俗 、从规 意义上的范畴。它首先是教育的 则到制度)潜伏在我们的生活之 价值追求 ，是对于 “为何而教”的 中。唤醒人类多一份警觉、多一份 坚定回答。这或许在一些同仁看 应对残缺的技艺 、多一份充满人 肖川： 来有内涵过于宽泛 、陈义过高的 性的制度保障，这首先有赖于我 教育学博士 弊端。但我认为，生命教育仅仅作 们将每个人的生命放在崇高的地 北京师范大学教育学院 为教育内容或方法层次上的概念 位予以关照和富于智慧的探索。 教授 不足以担当从根本上扫除当今教 科学技术的突飞猛进，物质 博士生导师 育的功利主义和缺乏灵魂，甚至 财富的极大丰富，个体的生命质 英国教育哲学协会会员 不人道的积弊的使命。 量与生命尊严受到空前关注 ，使 北京师范大学校课程 中 人类个体的生命仅仅是复杂 得关涉个体发展的教育承载着诸 心 “优秀教师与教育专家合作 的自然界生命系统中的一个部 多期盼和重托，从没有像今天这 论坛”首席专家 分 ，从个体到群体 、到种族 、到国 样备受关注。我们究竟需要什么 家再到整个人类 ，再从人类到其 样的教育 、什么样的学校、什么样 他物种，从生命系统到整个 自然 的教师?我们究竟需要什么样的 世界 ，人类个体生命的存在与这 课程 、什么样的课堂、什么样的教