生物化学实验教学模式改革初探.pdfVIP

第32卷 第 lO期 湖南科技学院学报 、，01．32No．1O 2011年lO月 JournflofHunanUniverfityofScienceandEngineering 0ct．2011 生物化学实验教学模式改革初探 邵金华 朱智勇 廖 阳 (湖南科技学院 生命科学与化学工程系，湖南 永州 425100) 摘 要：通过更新与优化生物化学实验教学内容，突出学生的主体地位，改革生物化学实验考核方 ．开设开放性和设 计性实验等教学模式的改革，使学生掌握了必要的生物化学方面实验技术，提高了学生基本实验操作技能，激发了学生的学 习兴趣，为以后的工作学习奠定坚实的基础。 关键词：生物化学；实验教学；模式；改革 中图分类号：05-3 文献标识码：A 文章编号：1673—2219 (2011)1o-o193—02 生物化学实验课程是生命科学教学中重要的基础课，它 理、步骤、注意事项等由老师进行讲解，之后学生动手操作、 使学生通过本门课程的学习，掌握生物化学实验的基本理 得出结果继而书写实验报告，且实验结果都有比较明确的实 论、基本知识以及基本实验技能，培养学生分析问题和解决 验预期，学生还存在不预习、不认真做实验，或者编造实验 问题的能力 ，培养学生具有一定的科学实验能力及严格认真 数据、抄袭他人实验报告等现象的发生l【】。再次，考试模式 的科学学风，加深理论知识和感性认识，注重培养学生的创 有待完善。长久以来，生物化学实验课成绩的评定总是以理 新意识。所以生物化学实验课程如何上好，既让学生对生 论课的成绩为主，实验课的成绩只是做为参照，只占理论课 物化学实验的重要性和实用性有个清醒的认识，又能激发学 成绩的百分之几，比重极小，结果很大一部分同学都觉得理 生对生命科学的学习兴趣，学生既能获得知识，同时又能全 论课重要，实验课不重要，从事实验的积极性不高。在整个 面的训练其实验技能，是我们在生物化学实验课程教学中探 实验教学过程中，学生的主观能动性、创新性没发挥出来， 索的方向和动力。生物化学作为我校食品质量与安全、生物 这不利于学生严肃的科学态度和严谨学术作风的培养，不利 技术、生物工程本科专业的主干课程，其实验教学在该专业 于创新型人才的培养。 课的学习中占有举足轻重的地位。传统的生物化学实验多以 2．更新与优化实验教学内容 “教师为主，学生为辅”，且大多是一些验证性实验，学生 当前，对于生物化学技术的发展传统的实验体系已难以 缺乏主动性， 不利于提高学生的综合素质和今后独立开展 跟上，因而从本校的实际出发，参照一些优秀的教材，结合 研究工作的能力。所以，我们提出打破现有生物化学实验传 新的实践教学体系，本校对生物化学实验的实验项 目进行了 统教学体系，根据本校专业特色，研究符合本校实际新的课 梳理和优化嘲。从学生的认知规律出发，实验项 目按照基础 堂教学模式，适应本校创新人才的培养模式。 型、综合型、创新型三层次合理布局，适当提高综合型、创 1．传统的教学模式 新型实验比例。编制了新的实验教学大纲，在选用国内经典 目前，实验课中验证性实验占的比例过大 ，设计性、综 实验教材基础上，结合本校实情补充编写了部分实验指导 合性实验少。学生经常是验证式的模式，重复着教师课堂演 书。另外，根据每个实验所具有的代表性，我们将实验的教 示实验的操作步骤，不加以思考、分析，只是单纯的模仿和 学内容进行了分类，并将每个大类的相关实验进行了集中统 一 重复，学生