声乐教学中的情绪与情感探究.pdfVIP

g鲰 鼙 每 声乐教学 中的情绪与情感探究 ◆王秀丽 (渭南师范学院) 【摘要】声乐又称艺术歌唱，是指用人声演唱的音乐形式，将艺术化的语言与科学化的歌喉相结合 ，塑造出鲜明生动、悦耳动听的听觉形 象，即歌声。声乐是一门音乐表演艺术，是传递音乐化的文学语言，能生动塑造乐曲中的人物形象，描绘其意境，表达其思想感情。声乐 可分为美声唱法、民族唱法和通俗唱法，中国还有一种原生态唱法，通常所指声乐指美声唱法。声乐教学，就是以严格规定的教程或技巧 练习，循序渐进的训练歌唱能力的教学。其 目的是使歌唱者通过嗓音表达思想感情的艺术表现能力。在声乐教学中，情绪和情感是声乐 表演过程中重要的两大元素，情绪与情感对歌唱技巧和艺术美感的创造起着积极的推动作用，因此，调控好声乐教学中歌唱的情绪与情 感状态，对提高声乐教学效果有着十分重要的现实意义。本文中，作者结合教学实践经验，就如何正确培养在声乐教学中的情绪和情感 进行 了研究 。 【关键词】声乐教学 情绪 情感 一 、 情绪与情感的概念 歌曲歌词的含义。以便演唱时，提高情绪与情感体验。 情绪的概念就是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上 其次，要对歌曲旋律有情绪情感体验。任何一首歌曲，其旋律是歌曲 的评价和体验，大致可分为喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。情感的概念就是 在思想感情内容上的主要造型和表现 ，具有典型的艺术形象。在声乐教学 人对客观事物是否满足 自己的需要而产生的态度体验。情感一般有道德 中，教师要善于根据学生的理解能力和感受能力，将学生的情绪与情感融 感和价值感两个方面，其表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感，等等。从心 入到歌曲旋律中，充分利用旋律本身的魅力，向学生揭示歌曲的艺术形象 理学上讲，情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，情 和介绍音乐的表现手法，调动和发挥音乐特有的抒情功能去施展曲调的艺 感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一 术魅力，增强歌曲的感染力。 致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。 通过美好的声音、清晰的语言来表达真实的情感是声乐艺术的特点。 二、情绪与情感在声乐教学中的重要性 这三者之间的关系和影响是紧密相连的。 “情之相通，美寓其中”，声音与 声乐是一门综合性的艺术，集心理学、物理学、语言学、表演学、教育学 语言虽然都很重要，但没有真情实感就不能感动人，不能感动人就不足以 等众多学科的特征。因此．情绪与情感在声乐教学中起着非常重要的作 称之为艺术。因此，在声乐教学中，把这两个体验贯穿在一起。详细 了解歌 用，情绪与情感应与歌唱是统一体。良好的情绪与丰富的情感能促使歌唱 词的含义与旋律的含义，熟知曲子的内在思想感情，让歌曲的真实情感体 者达到 良好的歌唱状态，低落的情绪与贫乏的情感则会使歌唱无激情，声 验去感染学生，打动他们的灵魂，潜移默化地使他们在体验中得到演唱的 音没有活力，高音难提升，歌唱凸显不出表现力。歌唱要有两种状态，一方 激情和力量。 面是生理，即正确歌唱方法，如歌唱中的发声、呼吸、共鸣、咬字吐字。另一 2．树立歌唱信心与兴趣，用真情实感去演唱 方面是心理的，即富有情感的演唱。情绪与情感在声乐教学活动中也是贯 “以情带声，以声传情，声情并茂”的歌唱艺术永远是每一位歌唱者希 穿始终。 望与追求的目标。歌唱中的声与情是相辅相成，缺一不可。歌唱成为真正 在声乐教学中，音乐教师一定要把情绪与情感培养作为重点内容，充 的声乐艺术，就是声与情的完美结合。因此，声乐教学，也要把情感培养作 分利用歌 曲这种包含艺术美的情感载体，运用众多方法来调动学生歌唱时 为中心内容，从培养学生对声乐艺术的热爱之情、对作品情感的准确把握 的情绪与情感，让歌唱的欲望发 自学生内心，诱发出学生的歌唱激情。让 和表现力以及师生之间情感交流等几个方面去培养和开发学生的情绪与 学生在演唱过程中陶冶情操，净化心灵，能用歌声来传递情感交流，让歌唱 情感。 在生动、活泼、美好的气氛中做到真正实现以情