高中思想政治课教学对价值澄清理论的借鉴研究.pdfVIP

Education教学 高中思想政治课教学对价值澄清理论的借鉴研究 张小文 (广西师范大学政治与行政学院 广西 ·桂林 541004) 摘 要 2O世纪60年代兴起于美国的价值澄清理论，是当代西方最具现实价值、最具可操作性的道德教育理论。在我国 改革开放、社会转型、科技发展的新背景下，学生的价值观出现了许多新的变化。批判地吸纳价值澄清理论有益成分，对促 进高中思想政治课教学改革与创新，提高课堂实效性等方面具有重要的价值。 ． 关键词 高中思想政治课教学 价值澄清理论 借鉴 中图分类号：G632 文献标识码 ：A BenchmarkingStudyonHighIdeologicalandPolitical TeachingofValuesClarificationTheory ZHANG Xiaowen (InstituteofPoliticsandAdministration，GuangxiNormalUniversity,Guilin，Guangxi541004) Abstract 60yearsoftlle20thcenturythevalueofhteriseinhteUnitedStatestoclarifyhtehteoryISthemostrealisticmodem Western values，themostworkablehteoryofmoraleducation．China#39；sreformandopeningup，socialtransformation，htenew contextoftechno1ogicaldevelopmem．thesmde~sthevalueofhteworldhterehavebeenmanynew changes．Valueclarification hteory criticallyabsorbhtebeneficialingredientstopromoteideologicalandpoliticalteachinghighschoolrefomr nadinnovation， improvetheclassroom effectivenessnadohteraspectsofrgeatvalue． Keywords hiIghschoolpoliticsteaching；valueclarificationhteory；reference 价值澄清理论源于20世纪60年代的美国。中国当今的 2．1l教‘会选 ’与 “学会选 ’：价值观教育的内在要求 情形与美国当时的社会情形有许多相似之处：各种文化意识 全球化时代，多元价值选择和导向使我国学校道德教育 形态和价值观念互相融合和排斥，给学校德育带来了极大的 的目的、方法、内容、任务等方面面临挑战。吴康宁教授指出： 冲击和挑战。价值澄清理论主要教给学生澄清价值的技巧和 “教会选择：面向21世纪的我国学校道德教育的必由之路”。 自我评价能力，使 自己能较好地适应社会的变化。因此，在我 而 “选择的过程乃是一种主体参与、主体适应、主体创造的过 国高中思想政治课中借鉴价值澄清理论意义重大。 程。真正牢固的、充满活力的道德品质从来就不是在一味顺 I价值澄清理论的基本观点 从的前提下产生的，而是在 自主选择的基础上形成的。这是 价值澄清理论的代表拉思斯指出：“每个人都有自己的价 一 个基本的心理学事实。学生若在校期间便学会在选择的基 值观，并且，每个人都按照他自己的价值观行事”，同时，“价值 础上形成自己的道德品质，则日后进人社会，也就不易在种种 观是不能也不应该被传授和灌输给某个人的”。这说明教师 道德冲突面前迷惘无主，因为他可以通过选择，坚持 自己原有 不可能直接把价值观当作知识传授给学生，而只能通过分析 的、或确立新的更为合理的道德