历史课堂如何实现树人教育.pdfVIP

2011年／第8期 龇 【内容摘要 】面对媒体报道的越 人物 的温文善良形成鲜明的对比，让 来越多的社会问题，笔者忧心忡忡。 学生在不知不觉 中受到道德的教育。 诚然，我们的制度存在局限，教育也 在实际操作中，教师可在导入部分或 难逃其咎。十年树木，百年树人 ，本 教学过程中穿插有关剧情 ，点击其中 文拟从历史教师 自身出发，探讨如何 人物 的善恶美丑 ，引导学生从善如 实现树人教育，为社会输送真正的高 流 ，对恶人深恶痛绝 ，学生顿时产生 素质人才。 共鸣，学 习的兴趣立刻高涨 。这样 ， 【关键词 】善 良 爱国 积极阳 不仅 自然而然地进行道德教育，还提 光 善思创新 有责任心 高 了课堂教学效果 ，提高 了教学质 作为一名教师 ，有个问题时时困 量。历史剧不仅可以教化学生做善良 扰着我 ：教育要造就怎样的人?素质 有爱心的人 ，还具有爱国主义教育功 教育推行 已有很多年 ，教改也有好多 能。如在讲抗 日战争的时候 ，我就提 年 ，可我们的教师从来没有放弃过对 起了 《亮剑》中的日军利用我方战俘 分数的执着追求。虽然我们也试图注 练刺杀的情节 ，以及以李云龙与楚云 意学生的素质培养 。可在执行过程 中 飞为代表的国共合作抗 日的片段 ，让 往往简单粗暴地追求分数 ，忽略情感 学生谈感受谈理解 ，使学生受到了一 态度价值观的教育。分数固然重要， 次爱 国主义教育。 可只有分数能行吗?进入优秀的高等 2．发挥历史人物的教化作用 院校 ，我们的教育就完成了吗?我们 教师在教学过程中不能只注重学 的学生就成才了吗?教师对学生的人 生学科主干知识的掌握 ，学科能力的 文关怀太少 了，反而不合 时宜的挖 培养 ，同时也要特别关注道德教育， 苦 、嘲笑 ，不妥当的严厉却较多 !试 注重长效教育，充分发挥历史人物的 问，教学的艺术在哪里?当我听到某 榜样作用。历史人物学生一般有所了 小学、中学、大学的谁谁谁 自杀了， 解 ，但对其认识不能全面与深刻 ，往 那种对生命的漠视让入