高校财务管理专业实践教学改革探索——以山西大学商务学院为例.pdfVIP

第30卷 (2010年) 教 育 理 论 与 实 践 Vo1．30 (2010) 第 11期 第 l8—2O页 No．11 P18一P2O TheoryandPracticeofEducation 高校财务管理专业实践教学改革探索 以山西大学商务学院为例 ●隋 静 ，卢 霞 摘 要：财务管理是一门应用性和实用性很强的学科。加强高校财务管理专业人才教育，培养适应新形势的 应用型专业人才，是高校财务管理专业所面临的迫切 问题。在高校财务管理专业的教学中，要注重实践性教学体 系的设计，大力培养双师型教师，加大案例教学，以不断提高学生的实践技能，从而培养学生的认知能力、理解能 力和解决实际问题的能力。 关键词：高校；财务管理专业；实践教学；案例教学；双师型教师 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1004—633X(2010)11-0018-03 财务管理是把会计学、管理学和金融学等知识融合在一起 理论课一毕业设计 (论文)与实践”，也就是说 ，学生进校先学习 的一门应用性和实用性都很强的学科。随着我国市场经济体制 公共基础课，再上专业基础课 ，然后是专业理论课 ，最后做毕业 改革的不断深入和现代企业制度的不断完善，企业间的竞争越 设计(论文)与实践，即实践一般放在最后。这样 “先基础，后专 来越激烈，这使得财务管理成为企业中需要高度重视的一项工 业，再实践”的人才培养模式比较注重学生基础理论的学习，强 作，而这项工作的好坏直接影响到企业的生存和发展。高校现 调学生具有宽广的知识面，这有其科学性的一面，但是其缺点也 行财务管理专业的人才培养模式与新的经济环境、社会需求严 是很明显的，那就是在人才培养过程中人为地割裂了理论与实 重脱节 ，财务管理专业教育片面追求人才培养的专门化 ，重视 践的统一性。理论是理论，实践是实践，两者不能相互结合，这样 对学生知识的传授，忽视学生实践能力与创新能力的培养。因 导致再优秀的学生也只是纸上谈兵，实际动手能力较差。 此，如何培养适应新形势的财务管理专业人才是高校财务管理 人才培养的定位决定了高校教学改革的内容与方向。有了 专业面临的问题。当前，高校财务管理专业必须在教学计划制 明确的人才定位，在制定高校财务管理专业教学计划、运用教 定、教学方法应用、双师型教师培养 、实践教学评价等方面进行 学方法等具体教学工作中，就可以做到有的放矢。例如，山西大 改革。 学商务学院积极探索和实践 “理论教学+实践教学 +专业方向 一 、 教学计划的制定——突出实践性教学课程体 +第二课堂”的人才培养模式 ，商讨并制定 了具有鲜明特色的 系的设计 财务管理专业教学计划。财务管理专业的课程体系设计由四个 高校财务管理专业的特色，一方面体现在人才培养的市场 模块组成，即公共必修课模块、专业基础课模块、专业课模块和 定位上，另一方面体现在教学计划和专业课程设置上。 独立设置实践课模块 ，各课程模块既相对独立，又紧密结合。而 从人才培养方案上看，许多高校都设置了实验课、课程实 且 ，教学内容中要保留核心理论课程、强化实践性教学内容、关 习、第二课堂、毕业实习、毕业论文设计等教学环节。但高校财务 注学生就业前景等，同时要特别增加实践教学环节与第二课 管理专业实践教学的学时数少，比例低。据统计，高校财务管理 堂。实践教学环节的内容包括认知学习、课程实习、专业实习、 专业实践教学的学时数仅 占总学时数的8％一l5％，即使是应用 生产实习、学年论文