依托优势学科,优化专业结构——以广东海洋大学为例.pdfVIP

高等农业教育，2011—9，9：66—69 HigherAgriculturalEducation，2011—9，9：66-69 依托优势学科，优化专业结构 — — 以广东海洋大学为例 张光亚 ，范伶俐 ，安立龙 (广东海洋大学，广东 湛江524088) 摘要：合理的学科专业结构是实现高校办学效益及为社会经济服务的抓手。尤其是地方多科 性海洋大学必须在准确定位的基础上，依托优势学科，统筹科学规划，不断合理调整学科专业 结构，以满足区域经济建设的需要。21世纪是人类全面开发利用海洋的世纪，面对 以海洋技 术革命为主力的新技术革命浪潮，广东海洋大学不断更新教育思想观念，构建 自我调整的学科 专业管理机制，加强学科专业结构支撑条件建设，创新教育管理制度，主动适应区域经济社会 发展新形势。 关键词：优势学科；专业结构；特色 中图分类号：G642．0 文献标识码：B 文章编号：1002．1981(2011)09．0066．04 国家的国际地位需要高层次人才支撑，高层次人 1998—2009国内生产总值 值生一响临0国∞On∞几O皿∞且Ⅱ=．L且nO=∞口Ⅱ=Ⅱ口Ⅱ=j一]∞∞： 才的培养是高等学校的根本任务，高校生存和发展的 迥 基石是人才培养的质量。随着高等教育招生规模的 蹈 一 {L1R 日益增大，高校的办学效率和为社会积极服务的能力 刊一 变得尤为重要，而其抓手为设计合理的学科专业结 圃 构、培养高质量人才。充分发挥广东海洋大学特色， 2001 2005 2008 2006 2002 2009 积极地调整学校学科专业结构，既是主动迎接21世 年份 1998—2009本专科毕业生 纪——海洋世纪的表现，也是高等教育发展历程的必 600 经阶段，是高等教育与地方经济发展相结合的重要手 懿500 段，同时也促进了校内教育资源的合理配置，对教育 质量、办学效益的提高也将起到关键性作用。 幡 100 O 一 、 学科专业结构调整的必要性 由图1可见，从 1998年到2009年，普通高等学 校本专科生毕业生数由83万人增加到531万人，增 图1 1998--2009国内生产总值 、本专科毕业生人数演变图 长了4．4O倍，但同期国内生产总值由79553亿元增 (一)合理的学科专业结构是实现高校办学效益 加到335353亿元，仅增长约2．2倍。即体现出经济 和为社会经济服务和谐的要求 增长远低于高等教育的增长速率的特征。特别是从 合理的高等教育结构应包含相互关联的两个层 2002年开始，大规模扩招后的毕业生涌人就业市场， 面，一是指在高等教育体系中的各类学校设置比例和 形成了就业市场的相对饱和与毕业生供给大量增加 各类专业设置 比例。这两种比例应与社会经济部门 的尖锐矛盾。为解决高校毕业生结构性失业的隐患， 的产业结构、职业结构的比例关系相适应；二是指在 有必要建立具有一定合理结构的高等教育体系，其 高等教育中各层次和类别的教育之间应该有一个合 中，尤其是建立合理的学科专业结构。 理的比例，这种