初中数学应用题教学方法的探究.pdfVIP

WENLIDA0HANG 迷 津 点拨 应用题 法的探 文I李奇 在初 中阶段 ．对数学应用题 的教学主要是让学生能 阅 现行的教材 中提供 了很 多的实际问题 ，如面积 问题 、工 读 、理解对 问题进行 陈述 的材料 ；能综合运用所学数学知 程fl题 、行程 问题 、利率问题 、航行 问题 、最值 问题等。这些 识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学 问题 ， 都是生活 中的基本实例 。在教学中结合实例让学生对数学 并能用数学语言正确的加以表述。但是在实际教学中，有许 应用题感兴趣 ，可根据学生的知识水平编一些熟悉的实际 多学生不喜欢应用题 。对应用题产生胆怯心理 ，以至于在考 问题进行练习。编题时注意题 目要简单新颖，且学生能独立 试 中不知所措 。失分较 多。针对这个 问题 ，本人根据 自己多 完成 ．但要求要严格 ，分析、列式、求解 、书写、答案等要规 年的教 学经验 ．结合 实际谈一 点 自己的体会 。 范。这样既能培养学生解决应用题的乐趣，又能打好基础。 一 学会 阅读应用题 2．归纳整理 、 1．养成良好 的阅读 习惯 应用题文字较长 ．数据信息较多，对学生阅读理解 、信 很多学生拿到题 目之后就忙着去做 ，根本没有认真 阅 息筛选的能力要求较高。为此 ，在教学中应指导学生对应用 读题 目的习惯 。这是普遍现象。针对这种情况 。我们从初一 题 进行归纳整理 。应 用题 大致分 为优 选问题 、最值 问题 、等 年级抓起 ．强化 阅读训练。一是课前让学生 阅读并提 出要 量关系问题 、分配 问题等 。优选 问题答案不唯一 ，可以用不 求．要读懂每一句 、每一段 、每一例 ，从 中获取信 息。课堂上 等式关系来解，最值 问题可 以用 函数来解等。学生在解题时 检查。不符合要求者重新读 。二是每天在黑板上写一道应用 可 以根据提取的线索。有效地提取信息，对题 目进行分析、 题让学生 阅读 ．让学生复述并指 出数量关系．增强学生主动 归纳．从而迅速地找到解题 思路 ，顺利 的解决 问题 。 获取信息的意识 。总之要让 学生多读 、勤读、爱读 。对大脑不 3．联 系实际 ，寻找 源头 断的进行刺激 ，强化短时记忆 。进 而对题 目上的信息进行加 数学应用题大 多来源于生活实际、生产建设讲 学实验 工和复制。形成长时记忆 ，为解题做好充分准备。 和社会实践，一些概念和术语的专业性比较强 ，学生往往难 2．掌握科学的阅读方法 以理解。为此 ，我们可 以利用双休 日组织学生参与社会实 一 是略读 ，应 用题 实际上就是 一篇说 明文 ，文字较 多， 践，收集信息和数据。比如，到农村 了解堤坝 的估算，到工厂 信 息量较大 ，需要快速 的浏览一遍 ，了解题 目的大意 ，叙述 了解工人制造机器的效率，到医院了解有关病服药效果的 的是什么事件，属哪一类 问题 (函数 问题 、行程 问题 、工程 问 数据统计 ．到建筑施工部 门了解工程的安排 ，到银行学习利 题等)，条件是什么，要求是什 么。同时要求学生手脑结合在 息的计算等。这样就找到了问题的源头，既能丰富信息学习 一 起 ，一边读 、一边记 、一边 画出相 应的示意 图，便 于查看 ， 的 内容 。又能调动学生的学 习积极性 ，增强学生的应用意 防止信 息的遗漏。二是细读 。在细读 中抓住题 目中的关键词 识 。 和重要语句．将其画出来。要求学生在略读 的基础上逐字、 4．模仿编题 ．鼓励创新 逐词、逐句进行研读 ．弄清含义及