论黄炎培的职业教育社会化思想.pdfVIP

◎教袖 1只业 第29期(总第705期) 论黄炎培的职业教育社会化思想 申培轩 [摘要]黄炎培积极倡导职业教育社会化，认为职业教育的本质就是社会化，职业教育要打通与社会的藩篱，适应社会需求。职 业教育的社会化，重点是以掌握生存本领为内核的学生角色的社会化，通过 模“仿、强化、实践并成为习惯”的做学合一的教育途径， 加强职业规范、道德，完美学生人格的教育与塑造。职业学校要积极进行社会调研，企业和行业要积极参与职业教育，并实现职业 教育内容的社会化 [关键词]黄炎培 职业教育 社会化 [作者简介]申培轩(1965一)，男，山东冠县人，济南工程职业技术学院副院长，教授，博士，研究方向为高等教育管理。(山东 济南 250200) [课题项目]本文系山东省2010年社会科学规划研究项目“转方式调结构背景下山东省高等教育发展研究”的阶段性成果。(课 题编号：1OCJYJ01) [中图分类号3G719．29 [文献标识码]A [文章编号31004—3985(2011)29—0158—02 一 、 职业教育社会化的本质：适应社会需求 发展保持协调，才能走出中国职业教育的路子，职业教育才能由 1．职业教育的本质是社会化。黄炎培认为，职业教育的本 封闭走向开放，真正形成与经济社会的协调发展。 质就是社会化 ，职业教育机关的本质，是十分富于社会性的，所 二、职业教育社会化的内涵：学生角色的社会化 以职业教育机关唯一的生命就是社会化。职业教育社会化是指 1．学生角色的社会化实际是掌握生存本领。就职业教育而 职业教育着重在社会需要，重点是职业教育、职业学校与社会的 言，学生角色的社会化，就是使职业学校学生学习一定的职业知 融合，即职业教育必须同时与社会经济相匹配，与社会生活相配 识 、技能和行业规范 ，积极地参与社会生活和社会活动，介人社 合，才能兴旺发达。职业教育是绝对不许关门干的，也绝对不许 会环境，发展 自己，获取社会生活的资格的过程。黄炎培提出了 在书本里讨生活的。他认为 ，职业教育的社会化具体体现于职 “使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育理念，实质上就是让 业学校的社会化 ，最要紧的一点，譬如人身中的灵魂，“得之则 学生掌握一门社会生存的技能，形成良好的心智，能够较好地融 生，弗得则死”，是什么东西呢?从其本质说来 ，就是社会性 ；从 人社会、适应社会，使 自己成为一个独立成熟的社会人。 其作用说来，就是社会化。 ， 2．通过职业教育，促进学生角色社会化。黄炎培提出了四 2．社会化是打通教育与社会。黄炎培认为，要跳出教育来 个层级，即 “谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会 看教育，要着眼于社会来发展职业教育。只从职业学校做工夫， 之准备；为国家及世界增进生产力之准备”。学生角色的社会 不能发达职业教育 ；只从教育界做工夫，不能发达职业教育 ；只 化，首先是 “个性”，应尊重并发展和张扬学生个性，这是充分和 从农工商职业界做工夫，不能发达职业教育。他进而提出，办职 有效发挥其技能的前提；其次是 “求生”，让学生掌握一门或多门 业教育，办职业学校，要和一切教育界、职业界建立沟通和联络， 谋生的技术和能力，这是学生社会化的根本；再次是 “求群”，“孤 必须参与整个社会运动。他意识到职业教育与社会生活有着紧 生不能，生亦寡趣，乃求群”，学生还要具备融人群体、引领团队， 密的联系 ，必须开门办学 ，参加社会的活动，才能真正发展职业 服务社会和促进经济社会发展的才智和综合素养 ；最后有 “大 教育。 爱”，“天赋我以知 ，更赋我以爱”，通过教育使学生 “广其知以大 3．社会化是适应社会需求。黄炎培认为职业教育社会化 ， 其爱”，最终促进国家及全球发展，解决人们的生存问题，促进社 是适应社会需求 ，以社会需求来确定学校的培养 目标、专业设 会太平。 置、教学内容和教学方式，职业学校要 围绕社会需求组织教学， 3．职业教育应是面向多数人的社会化。黄炎培认为社会上 实现学校教育与社会运动的融合。他认为职业教育适应社会需 劳工占大多数，职业教育要以平民为主要对象，解决平民问题。 求，体现在三个方面：一是办学定位 、目标和指导思想方面