基于化学教学中学生创新能力培养的探究.pdfVIP

墨 基 于化学教 学 中学生创新 能力培 养 的探 究 柏林洋 邵俭福 (江苏省扬州商务高等职业学校 ，江苏 扬州 225002) 摘 要 ：随着社会 的进步和科技 的创新 ．社会对创新人 主动学习和探求知识 的能力不利于培养学生的创新 能力 ，所 才的需求急剧增加 。培养学生创新能力是社会发展 的需要 。也 以改变传统 的教学方式势在必行。要改变这种局面 ．教师就应 是时代 的要求。化学作为一 门以实验为基础的 自然科学，在学 该改变过去 的传统注入式教学方法 ．由 “领着走 ”变成为 “指着 生的创新思维和创新 能力的培养上 以其独特 的优势 ．发挥着 走”。从以知识传授为主变为 以自我获取知识 、表达和创新等 重要作用。文章从教学模式 、教学环境、学生兴趣 、实验教学 、 综合 能力培养为主 的教学模式 。为此常采用任务式 、探究式 、 课外活动等几个方面探讨学生创新思维和创新能力的培养 启发式和讨论式等方法激发学生 的学习动机 ，调动学习积极 关键词 ：化学教学 创新能力 创新思维 性 ，从而激发学生创新 的欲望和探求知识的潜能 ，促进创造力 的发展帮助学生培养创新精神。例如在讲解金属Na与CuSO溶 目前我 国教育领域存在的矛盾和根本问题是：由于受多 液反应时 ．可通过实验方法来提高学生的观察 、分析和解 决问 年来 的传统教育的影响 ．教师往往注重知识 的传承 ，把传承性 题 的能力 。先将金属钠 放~CuSO溶液时 ，金属钠在溶液表面 教学置于 中心教学地位 ，忽视 了对学生 的 自主学 习，自主探究 游动 ，同时发 出咝咝声 ，且生成蓝色沉淀 。为什么会发 出咝咝 能力的培养 。毕业工作后的学生大多缺乏批判思维 、想象力和 声?为什么会 出现蓝色沉淀?反应原理是什么?教师通过启发 创新能力 。这种培养人才体制与当今对创新人才 的需求形成 式教育让学生进行分析 、思考 ，利用 已学 的知识进行思考一探 了较为突出的矛盾 ．正是这种矛盾的存在促使学校在培养学 索一解决问题的全过程 ，从而激发学生探索的兴趣 ，培养学生 生 的创新意识和创新精神方面显得尤为重要 。 的创新思维能力及创新成果的能力 ．进而提高学生 的创新能 当今学生的特点是思维活跃、社会实践活动能力较强 ，但 力 。又如在如何鉴别气体是CO，还是S0气体 时，启发学生从两 普遍存在创新精神不强和 自我调控能力弱等缺陷。如何在教 学 中开展创新意识的教育．发展学生 的创造力 ，这是现代教育 气体所具有的化学性质进行 比较 ，然后分小组进行交流讨论。 亟待解决的问题。教师在教学过程 中应有 目的、有意识地进行 有的小组学生建议采用通入到石灰水 中，有 的小组学生则认 培养学生的创新意识和创新思维 ．那么走出校园和步人社会 为使用品红溶液 ，有 的小组学生认为使用酸性高锰酸钾溶液 ， 之后 ，学生必然成为具有竞争能力和创新能力的复合型人才 也有的使用溴水 ，最后听取各个小组 的汇报工作 ．通过化学实 以适应当今社会 的发展需要 。笔者结合近年来从事化学教学 验进行分析纠正。这样通过实验和 比较加深 了学生对知识 的 经历和思考感悟 ，认 为化 学教 学可以从 以下几个方面加强学 理解 ．提升 了学生的创新思维能力 生创新 能力 的培养 。