程序设计的多层次教学研究.pdfVIP

第23期 计 算 机 教 育 98 2012年 12月 10日 ComputerEducation 文章编号：1672—5913(2012)23．0098—04 中图分类号：G642 程序设计的多层次教学研究 崔荣一，张振国，赵亚慧 (延边大学工学院，吉林延吉133002) 摘 要：针对程序设计课程中学生存在基础差异的现状，提出适用于本科生的多层次程序设计教学方 法。该方法结合传统学习与开放式学习方法，注重学生 自学能力的培养和教师的指导作用，以多样化 的教学形式和教学内容的梯次设置开展教学工作，使学生快速掌握程序设计的基本语法和思维模式。 关键词：程序设计；多层次教学；开放式学习；网络教学 随着计算机技术的快速发展，课堂教学方式 媒体的优势，研究并实践程序设计课程的教学方 发生了很大的变化，越来越多课程引入了计算机 法，取得了较好效果。 辅助教学方法 】。近年来，网络教学 (E-leaming)、 远程教学、开放式教学等教学模式的出现，极大 1 多层次教学策略 丰富了大学的教学手段，使教学过程更加灵活有 分组学 习技术 (GroupStudiesTechniques) 效。借助新的教学媒体，许多有效的教学新方法 已经被广泛应用于各阶段的教学过程中，并有很 被广泛应用到大学的教学过程中。在传统教学方 好的效果。许多学者仍致力于改进这种策略 】， 法结合新媒介的方式最先被提出并在课程中使用 使之更好地为教学服务。本文借鉴该技术并立足 之后 [2]，Web-based教学与学习方法以其信息丰富、 开放性、交互性和 自主学习等优点被广泛应用 口]， 于当前的教学方式和教学对象，结合大学教学的 培养 目标和课程体系要求，将教学过程归纳为多 并收到很好的效果。同时，许多学者在新技术的支 持下 ，对教育方式和学生的学习效率、兴趣等方面 层次教学方法。 做了深入研究，如计算机辅助教学反馈机制、通过 多层次教学按照学生基础和课程 内容难易 网络教学作学习效率研究 、学生在新媒介下的学 程度两方面进行，也就是将学生按照其对课程预 习满意度研究l5等。 备知识的掌握程度分为高、一般、低；将课程内 作为支持计算机技术发展的计算机学科，其 容划分为难、适中、易。教学过程中对基础好的 教育理念和教育方式也发生了很大的变化，许多 学生高要求，力求结合时间复杂度和空间复杂度 从事计算机教学的学者从不同的角度对各层次的 写出高效率的程序代码 ，而基础稍差的学生以掌 计算机教育进行了深入的研究和讨论 ]。程序设 握基本语法，能够写出完整、准确无误的代码为 计是大学计算机类专业的一门基础性课程，也是 主，具体要求如下。 计算机系学生的入门课程，在整个计算机学科课 1)基础好的学生：不仅要熟练掌握所讲内 程体系中有着非常重要的地位和作用，在一定程 容的重点和难点，还要结合工程实践，注意所 度上决定了一个学生学习计算机课程的深度。本 学知识在工程实践中的应用方式、方法和常用技 文结合程序设计课程的特点，充分利用现代教学 巧。同时，要求学生逐步理解程序设计的思维方 第一作者简介：崔荣一，男，教授，研究