浅议三年级S-T-O-R-Y time.pdfVIP

教材解读 莫其凤 浅议三年级S-T-O-R-Ytime 况就不太一样 。有 的学校从一 、 形式 ： 2012年 9月 ，译林版 《小学 二年级开设英语 ，学生 已经在 Thefirsttime： 英语》教材从三年级开始进行 1A学过 dad，mum，在 1B学过 多媒体课件呈现含有 四种 了调整 ，教材的体例结构有 了 grandpa，grandma，在 2A学过 不 同颜色 的四幅 图片 ，顺序依 大 幅度 的变动 ，修订之前 的教 father，mother，brother，sister，本 次是 ： 材包括 ALearn tosay B．Look 单元 的重点句型 Thisis…This 1．green 2．yellow 3．red4． and learn C．Look and say D． ismy…学生也 已经学过 ，这样 orange Lookandread以及 E、F、G 、H 在学习这一单元 时学生 已经有 T：Look．whatcan you see? 等 板 块 ，而 修 订后 的教 材 以 了一定的知识储备 ，学起来将 (指着绿色 )Whatcolour? time为主线 ，设计 了不 同的板 非常轻松 ，教师无需在单词 、句 S1：It’8green． 块 。在这些新 的板 块 中 ，Story 型教学上 花费太多 的时间 ，可 T：Good．Whateolour?(指 time居于单元 的首位 ，可 以说 以快速地帮助学生巩 固已有 的 着黄色 ) 是整个单元教学 的领头羊 。可 知识 ，然后进入 到课文 的学 习 。 S2：It’syellow． 是在教学 中，很多老师却不知 而如果学生是从三年级开始学 T：Great．Whateolour?(于旨 怎样把 握这一课 时的教学 ，甚 习英语 ，那么在教学 中，教师必 着红色 ) 至有 不少老师把 它上成句型 、 须利 用 一 定 的时 间去新 授 单 S3：It’sred． 单词教学课 。下面笔者结合具 词 、句型 ，并帮助学生适 当地巩 T：Good．W hatcolourisit? 体 的课例 ，从 S—T—O—R—Y五个 固知识 ，然后进入 到课文 的学 (指着橙色 ) 方面谈谈 自己的想法。 习。两种情况x,l-比起来 ，后者肯 S4：It’sorange． 一 、 S— students… 学 定需要在单词 、句 型教学上多 T：Coo1．Look!(课件 出现 习主体 花费一些时间。而前者则可 以 5．yellow and red 6．green and 新课标强调学生是学 习的 节省更 多 的时 间用 于课文 的学 orange) 主体 、评价的主体，在教学中，教 习、巩 固及提升 。 Whatcolon]tisit? (师指着 师所有 的教学设计都应从学生 其次 ，教师 的设计要充分 黄色和红色相 间的图片 ) 的角度出发 ，所有的教学活动都 突出学生 的主体地位 。 S5：It’syellow andred． 应 以学生为主体 ，让学生成为课