立阳光事业 做幸福教师——太原市迎泽区东岗小学着力提升教师职业幸福感.pdfVIP

师心中充满幸福感是教师职业的需要，是教 师个体生命的需要，更是教育事业的需要。我 们认为建设一个幸福的教师群体，关键在于 学校的引领。怎样才能提升教师的职业幸福 感呢?我校开展了以“立阳光事业，做幸福教 师”为主体的系列活动，从不同层面全方位打 造一支幸福的东岗小学教师团队。 享受学习，让教师在阅读中品尝幸福 我们提倡阅读生活化，引导教师把 “阅读” 形成习惯，形成一种 自觉的行为。从学校层面， 我们为教师订书订报，有专业方面的，如 《人民 教育》《山西教育》江《苏教育》《小学语文》《小 学数学》等；有生活方面的，如 《家庭》上《海服 饰》瑞《丽时尚)X(37度女人》等。从个人层面，我 们为每位教师购买了教《育的智慧》如《何做一 名聪明的教师》《玩的教育在美国》《零距离美 国课堂》把《信送给加西亚》《决战朝鲜》等书 籍。从领导层面，每学期都会向教师读书夹推 荐如何培养学生的归纳概括能力、常用的理解 词语的方法、如何培养学生的语言概括能力、 孔子心和庄子气等方面的好文章。每学期学校 还会开展 创“学习型班组，做智慧型教师”的读 书交流活动。教师在阅读中开阔视野，开阔心 胸，充满智慧，幸福地享受每一天。 享受教研。让教师在探讨中寻求幸福 人们常用 “太阳底下最光辉的职业”来凸 名师引领，研赛结合。在教师专业成长方 显教师的地位崇高；用 红“烛精神”“春蚕精 面，学校通过 “智慧引领 ，专家导向，研赛结 神”“人梯精神”来赞誉教师的品格崇高。但教 合”这三种途径 ，开展了 “三三两全教学梯队 育工作的琐碎、繁重，教学任务的机械、枯燥， 建设”，一年一度的 “百舸杯——高效有趣课 使得许多教师职业倦怠、激情消退，心中的幸 堂教学大赛”，“名师聊教学”“百家讲坛”“信 福感正在悄然流失。我们深知，教育是心灵的 息技术培训”等校本师训活动，充分发挥好资 事业，更应是幸福的事业。没有教师在工作中 源优势，全面提升教师的专业素养。 的幸福感辐射，学生不可能在学校中得到学 课题导航，教研