论大学研究性学习的价值意蕴.pdfVIP

201】年 7月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) JuI-、2011 第24卷 第7期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversityfEducationalScience) Vo-【z4 No．7 论大学研究性学习的价值意蕴 。 张利荣 (武汉理工大学 思想政治理论教学研究部，湖北 武汉430070；华中科技大学教育科学研究院，湖北 武汉430074) 摘 要：大学生学习理念的更新和学习方法的改革是大学教学改革的难点，也是提高人才培养质量的切入 点。大学研究性学习倡导以学习者为中心，将单纯的知识学习过程转变为学习者学习知识、发展多种能力和形成 完整人格的过程。大学研究性学习是一种本科学习的新理念，它尊重学生的主体性，关注学生的全面发展 ，构建平 等和谐的师生关系，目的是让大学生学会学习。 关键词：研究性学习；学习理念；学习方法 中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：16714)916(2011)07-0006-04 我们的社会正在走向一个学习型社会，要求其 育部(教高[2005]1号)《关于进一步加强高等学校 成员具有持续学习的能力，具备独立解决问题的能 本科教学工作的若干意见》明确提出 “积极推动研 力和与人团结合作的精神。在终身学习的教育理念 究性教学，提高大学生的创新能力”川 ；《国家中长 倡导下，如何获取和更新知识，掌握好的学习方式是 期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也提 大学生应当学会的基本本领。在这样一个新的时 出 “支持学生参与科 学研究，强化实践 教学环 代，研究性学习的价值开始得到彰显。研究性学习 节”_l2J。在复旦大学举行的一流大学建设研讨会 是研究性教学的应有之义，学习理念的更新和学习 (2010)上，中外大学校长们也指出，目前中国大学 方法的改革是大学教学改革的难点，也是提高人才 实验与讨论课偏少，“课堂灌输、学校圈养、流水线 培养质量的切人点。 培养”的育人模式，不利于调动学生主动学习的积 极性，不利于学生社会责任感的养成 。因此，大 一 、 应时代之呼唤：倡导大学研究性学习 学十分有必要改进教育教学方法，探索学生主动学 目前，我国的高等教育正处于快速发展和转型 习的新模式，比如增加 自学、讨论环节和综合实验 的关键时期，提高教学质量是高等教育发展的核心 课，倡导研究性学习等，给学生更大的主动学习的空 主题之一。自从 1999年国家实行本科扩招政策以 间，激发起学生学习的激情和创造性。教育部推行 来，大学本科教学质量 日益受到广泛的关注。国家 的本科生创新计划也 旨在让本科生参与科研，形成 出台了一系列的文件以推进教学改革，尤其强调教 研究和创新的意识，锻炼基本的科研能力。 学方法的改革 。有的文件明确提出在本科教学中要 研究性学习符合 国际教育改革的发展趋势。正 引导学生进行研究性学习，采用讨论式教学，让学生 如卡 内基教学促进基金会高级学者玛丽 ·胡博所描 积极参加科学实验和社会实践。2001年教育部印 述的那样 ：过去，在任何一个学科，或许只有为数不 发 《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量 多的院系学术骨干把学科领域的教育问题作为自己 的若干意见》，倡导实验教学与科研课题相结合，创 的研究主题 ；而现在 ，对大学教育的探究不再仅仅是 造条件