“百炼成字,千炼成句”化腐朽为神奇的中华古诗词——审美诗词教学.pdf

百 炼 成 字 �千 炼 成 句 化 腐 朽 为 神 奇 的 中 华 古 诗 词 ���审 美 诗 词 教 学 � 夏金春 百炼成字�千 炼成句 �中华 古典诗词用 方法进 行单调枯燥的分析�用过 于抽 象的逻 辑 语言化腐朽为神奇� 思维解剖 一首首意境优 美的古诗词� 他们或 只 目前 的 中学诗词 教学�存在 许多不尽 人意 顾讲清 诗句 大意� 或 只顾简单交代诗人 身世� 的地 方�有些教 师仍 没明确古诗词教 学对 人的 写作 背景�或 只顾罗 列诗词的艺术特 色及 作 者 素质培养 的至 关重要的作用� 他们 或受应试教 表达 的思想感情� 如此教法�教师教得无 味�学 育 的影 响�或受 自身文 学素养 的限制�往往忽 生学得 无趣� 学生成 了被动接受诗词 的机器� 视诗词教 学的美育功能� 表现 为用机械的教学 谈何美 育�谈何提 高学生 的素质�中 国古典诗 养 成拟提 纲的好习惯�文章结构安排就会井 然 快就会 发现错别字�并 能及 时纠正� 除此 之外� 有序 轻 声诵读还 有一个好 处 就 是能让你 发现用词 � � 五�修改篇幅 不 当或句子 不连 贯之 处�对 于这 些表 意不准 的 考场 作 文的字 数十 分 关键� 字 数 未达 到 词句�你 可根据朗读 时 的语 感�作 恰 当更 改或 字的往往 被判 为五类文 倘若 发现字数 不 修 正 另外 轻 声诵读还 可 帮助 你删 去那 些重 ���� � � 够� 最好 的办法就 是增补 细节 和修饰 性 的词 复啰唆 的句子�使 文章语言更加 简洁生动� 语�如一位学生写父亲拉车 的句子�父亲吃力 另外�修 改作 文 时�还要注 意叙事 的详 与 地 拉着车 后来加上 了修饰的定语 状语 运 略 文体 是 否符合要 求 材料之 间是 否有 内在 � � � � � 用 了细节 描 写 成 了 瘦瘦长长 的父亲 弯成 一 联 系等等 这些方面都不能忽视 玉越 琢越 � � � 张 弓�吃力地 拉着那辆 一晃一摇的破车 � 这样 美�文越 改越 精 �只有 不 断追 求完美�我们 的 一来 语 言丰满了 感染力增强 了 字数 也增 多 作 文才会逐 步提 高 � � � � 了� 由此 可见�我们在平时就应注 意描 写和修 以上修 改文 章的几个 方面� 应 当通盘考 饰�这样才能 言之有物�言之有情� 虑�统筹兼顾� 切记�作文修 改 需要 从 心 开 六 修改字词 始 只要你细 心 用 心 专 心 你 的作 文 水平 一 � � � � � 要 想 消灭错 别字 只有 一种 办法 那 就 是 定会大有提 高 �