重建乡村文化：追寻乡村教育的文化之根.pdfVIP

理论前沿 重建乡村文化：追寻乡村教育的文化之根 ◎陶圣琴 一 、 现代化进程中乡村文化的边缘化及其给乡 2．乡村文化边缘化 问题给乡村教育带来的诸 村教育带来的困境 多困境 乡村文化对于乡村教育的重要性是毋庸置疑 乡村文化是乡村少年的生活场域，是他们经验 的，它是乡村少年的生活场域和精神家园，它赋予 的直接来源，乡村文化在乡村教育当中的遮蔽必然 乡村教育独特的个性，它就是乡村教育这棵大树的 导致乡村教育与乡村少年的生活和经验相脱离。即 根。然而 ，当我们把 目光转移到当下，会发现我国乡 便乡村教育当中仍然保留少量乡村文化的内容，但 村社会文化凋敝的现实 以及它给乡村教育带来的 在乡村社会 已经 “城市化”的背景下以及以考试和 困境。 升学为目标的教育体制下，这些内容也不可避免地 1．现代化进程 中乡村文化的边缘化问题及其 要贬值。根据伯恩斯坦的符号编码理论，乡村少年 表现 的生活经验在学校教育中遭到贬值，乡村文化的积 在我国走向现代化的过程当中，城市文化迅速 累不利于他们在考试升学、培养精英的金字塔上继 蔓延到乡村社会。作为一种主流、强势文化 ，它使乡 续攀登，而这必将导致乡村少年文化上的不 自信。 村文化边缘化乃至解体，而这又包含双重问题：一 乡村教育 “城市化”之后，教育的内容大多是以城市 是乡村人对城市文化的趋之若鹜，乡村文化秩序瓦 生活经验为背景的科学知识，乡村少年很难理解。 解；二是乡村教育之乡村文化内涵的丧失，乡村教 一 方面他们无法很快融入城市化的教育体系之中， 育呈现出城市化取向。 另一方面他们 自身的文化生活经验又无法进入乡 第一，乡村文化秩序瓦解的问题 。刘铁芳教授 村教育体系。他们在教育中失去了乡村 自然，失去 在其 重《新确立乡村教育的根本 目标》一文中指出 了民间的故事歌谣，失去了乡间亲情，失去了一切 了目前乡村文化秩序遭遇的危机：① 自然生态秩序 对于乡村的精神寄托，成为 “无根之人”。 方面，滥捕滥杀、使用有毒农药、过度开发；②文化 ’ 乡村教育 “城市化”带来的又一个困境就是城 秩序方面，年长者边缘化、年轻人外出打工；③公共 市现代教育的弊病蔓延到乡村。城市教育有很多病 生活方面，以乡村情感维系的乡村公共生活不复存 症，比如节奏过快，学生压力过大，以考试升学为中 在，买码、赌博、黑恶势力盛行；④心态秩序方面，传 心，过度竞争等等。以上这种种困境最终危害的乃 统的乡村伦理秩序难以为继，新的伦理秩序又尚未 是乡村少年的成长。 生成 ，利益成为乡村人联系的唯一纽带。 3．乡村文化边缘化问题的原因分析 第二，乡村教育 “舍乡取城”的问题。这其实是 在几千年的传统中国社会中，乡村文化的优势 乡村文化边缘化在乡村教育中的反映。由于对城市 地位从未动摇过，直到现代社会，城市文化崛起，这 文化的全盘接纳和对乡村文化的一概否定，乡村文 一 文化格局转瞬之间发生了巨大变化，乡村文化 日 化自然无法进入乡村教育的视野，乡村教育逐步走 益边缘化乃至解体。为什么人们如此热衷城市文 上 “城市化”道路，也纷纷搞起了应试教育等等。 化，而贬低乡村文化呢?我认为，这其中涉及到人们 田 QQl ：麴直堂 擅 理论前沿 用什么样的标准衡量文化价值的问题，即人们的文 趣、而不仅仅是追逐物质生活享乐的文化价值观， 化价值观问题。 唯有这样才会尊重文化多样性，摒弃文化进化论， 城市文化 的核心是一种功用性、获得性的文化 正确看待乡村文化的价值和意义。 价值观。财富就是一切。正是由于乡村的人们接受 人始终是具有超越性的