工科专业毕业实践教学实施模式改革.pdfVIP

总第210期 实践教学 DOI编码：10．3969／j．isBn．1007—0079．2011．23．059 工科专业毕业实践教学实施模式改革 杜书廷 尚世宇 摘要：结合工科专业毕业实践教学存在的问题，从毕业实习与毕业设计一体化的角度，改革毕业实践教学实施模式，合并毕业实习与毕业设 计两大教学环节为--f3毕业实践课，详细分析了毕业实践课的实施动员、实践单位联系、毕业实习、毕业实习答辩暨毕业设计开题、毕业设计、毕 业设计答辩、成绩评定等具体实施问题，并对毕业实践课的实施对策进行了分析。 关键词：工科专业；毕业实践课；毕业实习；毕业设计；一体化 作者简介：杜书廷 (1974--)，男，河南宝丰人，许昌学院土木工程学院，副教授；尚世宇 (1977一)，男，河南许昌人，许昌学院土木工程学 院，讲师。(河南 许昌 461000) 基金项目：本文系河南省教育科学 十“一 ’规划2OlO-~ 题 (课题编号：[20101-JKGHAG一0519)、许昌学院2010年度教学研究重点项 目 (项目编号的研究成果。 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)23—0119—02 工科专业毕业实践教学主要包括毕业实习和毕业设计两个教 管理人员由于责任心、利益问题，对学生的管理力度更加不足。对 学环节，它是工科专业最重要的实践教学环节，是完成培养计划、 于毕业设计而言，由于指导教师还要忙于上课和科研，学生还要忙 实现培养目标的关键所在，是学生在校阶段进行的最后一次系统、 于考研、找工作，师生之间的指导、交流必然受到影响。 全面的综合训练，是学生认识社会、提高实践能力、培养综合素质 (3)毕业实践教学内容实训价值不高。对于毕业实习来说，是 的有效方法，是学生步入社会的纽带和桥梁。近几年来，由于学生 以培养学生实践能力为目标的，其内容本应以技能性和实用型为 人数增加、实习资源紧张、实习单位联系困难、过程管理不到位、 主，然而在实施过程中以教师指导为主，而教师的实践知识一般也 就业与考研影响等原因，使工科专业毕业实践教学的效果受到严重 很欠缺，加上企方技术人员指导力度不够，使得实习内容大多仍空 影响，进而影响到人才培养的质量。因此，协调毕业实习与毕业设 于理论、流于形式。毕业实践教学内容实训价值不高，并未真正达 计的关系，降低上述不利因素对毕业实践教学的影响，改革现有毕 到全面系统的实战训练效果，加上过程管理不够、学生积极性差等 业实践教学实施模式，提高毕业实习与毕业设计质量，显得尤为重 原因，毕业实践教学内容的实训效果更差。 要和现实。 (4)毕业实践教学时间得不到保证。在毕业实习环节中，由于 一 、 毕业实践教学现有的实施模式及存在的问题 实习经费不足，使原计划的实习时间难以得到保证，实习时间被压 1．现有实施模式 缩是普遍的。在毕业设计环节中，前期学生忙于考研、后期忙于就 目前，国内绝大多数高校工科专业毕业实践教学采用的是传统 业，真正用到设计上的时间很少，很多学生是在最后阶段 “突击式” 实施模式，就是毕业实习和毕业设计各 自独立进行的模式。在教学 完成设计任务。 计划中，毕业实习和毕业设计是两个完全独立的教学环节，毕业实 二、毕业实践教学实施模式改革 习一般开设在第七学期末或第八学期初，时间一般为3 5周。毕业 毕业实践教学现有模式存在许多问题，不妨大胆改变传统的 设计在第八学期毕业实习结束后开始进行，时间一般为12—16周。 思