杜威教育哲学思想及其当代价值论评.pdfVIP

139 渤 海 大 杜威教育哲学思想及其 学 当代价值论评 o 孙传远 尹鸿涛2(1．上海师范大学 教育学院，上海 200234；2．枣 o 笠 庄学院 人事处，山东 枣庄 277160) 第 期 摘 要 ：约翰 ·杜威 (1859—1952)是一位伟大的哲学家、教育家。作为哲学家 ，他是 “偏爱”教育 的：作为教育家．他又是有浓厚的哲学兴趣和深厚的哲学基础 的；若从哲学与教育的关系看， 他又不愧是一位伟大的教 育哲学家。当代教 育哲学无疑应 以杜威 的教 育哲学思想 为鉴 ，不仅 应把教 育与哲 学相联 系．更要 与现 实生活相联 系，不 断批 判和反 思教 育生 活并使之不 断得到 更新。 关键词：杜威 ：实用主义哲学思想：实用主义教育学思想 ；教育哲学；当代价值 中图分类号 ：G40—02 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672～8245(2010)01—0139—03 收稿 日期 ：2009—10—06 作者简介 ：孙传远 (1968一)，男，上海师范大学教育学院博士研究生 ，上海戏剧学院附属戏曲 学校讲师，从事课程与教学理论研究；尹鸿涛 (1975一)，男，枣庄学院讲师，教育学硕士，从事 课程与教学理论研 究。 想的介绍对杜威无疑是有很大影响的。另一方 一 、 杜威教育哲学思想的形成和影响 面，杜威由于受他的老师特别是托里教授的指 导和鼓励 ，对哲学发展了一种割舍不掉的情缘 。 美 国在19世纪下半期出现了实用主义哲 杜威后来也称，是“托里教授使我的思想明确地 学，约翰 ·杜威与c．s．皮尔斯、威廉 ·詹姆斯等人 转向了把哲学研究作为终身的职业”。[]进入约 一 块被公认为实用主义思想家。实用主义一出 翰霍布金斯大学攻读哲学博士学位后．杜威又 现就很快成了美 国处于支配地位的哲学，对美 受到莫里斯教授的影响，更坚定了他研究哲学 国的教育产生了强有力的影响。实用主义到了 的志向。 杜威手中，演变成为这样一种哲学，认为人是通 在 《经验与 自然》一书中，杜威把他的实用 过跟他所处的自然和社会环境发生相互作用而 主义哲学称为 “自然主义经验论”、经“验的自然 形成起来的。这是杜威对实用主义哲学的贡献。 主义”以及 “自然主义的人文主义”。不管怎么 杜威与哲学是有缘分的。从就读佛蒙特大 说，杜威哲学是有核心概念 的，那就是 “经验”。 学起，杜威就对哲学产生了浓厚兴趣 ，并开始确 而杜威又认为 “教育是经验 的不断改造和