从信息披露与师生博弈看课堂表现及到课率.pdfVIP

2010年6月 湖北第二师范学院学报 Jun．2O10 第27卷第6期 Journal0fHubdUniversityofEducation V01．27 N0．6 从信息披 露与师生博弈看课堂表现及 到课率 熊 伟，马云霞 (武汉理工大学外国语学院，武汉430070) 摘 要：以分组、列表与数据等方法分析信息披露，决策以及师生博弈对学生课堂表现以及到课情况的影响，旨在最终找 出最佳的信息发布与点名的方法。 ～ 、… 一～ 一 一 一 ～ 一一 、 关键词：信息发布；师生博弈 ；课堂表现；到课情况 中图分类号：C,633 文献标识码：A 文章编号：1674-344X{2010)6-0119-02 作者简介：熊 伟(1985一)，男，湖北武汉人，硕士研究生，研究方向为英语教学法。 马芸霞(1956一)，女，河南开封人，教授，博士，研究方向为英芙文学、英语教学法及语言经济学。 现在国内高校中，有很多老师都反映教学效果不 的最终分数只决定于期末考试成绩，这不就等于暗示 够好，其中包括学生课堂表现不佳，如不积极 回答问 学生平时课堂表现不重要吗?那么信息传导到学生大 题，不与老师互动；也包括学生到课情况不理想，如有 脑里就成为：平时课堂表现好不好不要紧，只要期末考 些学生爱无故旷课，有些学生干脆长期不来。针对这 试好好考就行。于是学生据此做出了相应的信息决 些现象，作者在长期的教学研究当中发现，老师在课堂 策：大多数学生只是安静听课 ，很少与老师互动，少数 上所做的信息发布，以及师生间的博弈情况对课堂效 学生甚至私下聊天。 果与到课情况有着显著的影响。 在英语0802班中，一部分学生课堂表现 良好，而 一 、 信息发布对学生课堂表现的影响 另一些学生则表现欠佳 ，这是由于老师没有对课堂表 信息披露是指以公告、定期报告以及临时报告等 现发布任何有效信息，造成了老师与学生之间的信息 形式，把相关信息向公众公开的行为。一般来讲，在第 不对称，在这种信息不对称的情况之下，学生就会进行 一 堂课上，老师都会对学生提出一些要求，这些要求就 信息分析，一部分学生分析出的信息为课堂表现对最 是老师发布给学生的信息，而学生在接受了这些信息 终成绩有影响，他们做出的信息决策就是：表现活跃， 之后会做出相应的反应，这种反应就是学生的信息决 积极回答问题 ，与老师互动。另外一部分学生分析出 策。而学生做出的信息决策直接影响到了课堂表现。 的信息为课堂表现与最终成绩没有关联，所以他们做 下面作者将把同一位老师在三个班上教授 《基础英 出的信息决策是：表现不活跃，比较沉默。 语》时所发布的不同信息与学生对应的不同信息决策 在英语0803中，大部分学生课堂表现良好。原因 列举出来： 是老师发布了正确的信息：课堂表现占总分数30％， 表1老师发布信息与学生信息决策对照袁 这就暗示学生课堂表现很重要。信息传达到学生脑里 若师发布信息(对学生要求) 学生信息决策(课堂表现) 就成为：平时课堂上要好好表现，不然最终成绩会受很 英语 最终成绩以期末考试成绩 课堂上大多数同学只是安静听课 大影响。在此情形之下，他们 自然会做出相应的信息 0801为准平常课堂表现不计入 很少与老师互动，少数学生甚至经 决策：大部分学生表现活跃，经常回答问题，有些同学 班 总分 常私下聊天 甚至能提出与课程相关问题。