加强理工科大学生人文素质教育的探索.pdfVIP

科 学论 坛 加强理工科大学生人文素质教育的探索 张莼波 李寿菊 (南京工业大学浦江学院 江苏南京 中共 中央国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意 础 ，人才质晕是衡量学校水平 的最根本的标准 。我国大学的本科教育长期 见》中强调指出：要加强大学生的人文素质和科学精神教育。对于理工科大 以来实施的是一种专业教育模式，过分的专业化给教育、文化和社会带来 学生而言，加强其人文素质教育的任务更加艰巨，意义显得更为重要。 严重危机。没有人文的科学，不能称之为科学，科学应该包含人文的精神与 人文素质也称文化素质，包括语言文字、文学艺术、伦理道德、文明礼 底蕴，提倡人文教育与科学教育的融合是实现高等教育培养 目标的需要， 仪、政治理论、历史和哲学等修养在内，是一个人外在精神风貌和内在精神 也是高等教育 日臻完善的表现。高校实施人文素质教育是大学生全面、和 气质的综合体现，也是一个现代人文明程度的综合体现。人文素质教育是 谐、持续发展的内在要求，是全面实施素质教育的迫切需要，是高等教育改 通过知识传授、环境熏陶，使之内化为受教育者的人格、气质、修养，成为人 革的重要内容。加强大学生人文素质的培养，是历史赋予高校的时代性课 的相对稳定的内在品格，形成人文素质。 题，也是人的生存发展以及社会全面进步对高等教育提出的一种客观要 一 、理工科大学生人文素质教育的现状 求 。 1、人文素质教育意识与时代要求不平衡 。 3、人的综合素质提高要求加强人文素质教育的培养。 我国著名教育家杨叔子曾指出：没有科学进步，人类将永远愚昧落后； 首先，培养全面素质人才要求加强人文素质教育的培养。对于大学生 没有人文教育，人类将堕入科技带来的文化黑暗和社会灭亡的渊薮。没有 来讲，人文文化背景越宽，视野才能越宽，融会贯通的能力才有可能越强 现代的科学技术，一个国家、一个民族就会落后，就会一打就垮，永远受制 ， 进而创造力也就越强，越能适应知识经济时代的要求。理工科院校只有努 于人；而没有优秀文化传统，没有民族人文精神，一个国家，一个民族，就会 力拓宽学生的知识面，强化人文素质教育，加强学生融会贯通的能力，才能 不打 白垮，自甘受制于人。所以，时代进步不仅要求科学技术的发展，也要 培养出能够适应知识经济时代瞬息万变形势需要的人才。高层次的社会责 求加强人文素质教育，但这与我国当前受教育和教育主体的教育意识有冲 任感和道德感是建立在深厚的人文基础上的，人文文化可以给我们很多直 突。一方面，相当一部分学生存在人文知识匮乏、文化品位不高、审美能力 接和间接的人生体验和人生哲理，帮助我们了解世界和 自己以及对社会的 低下、文明意识淡漠、集体观念淡薄、意志薄弱等人文素质低下的现象。同 责任 。 时，大部分学生根本不认为这些是 自己缺乏文化修养的表现，对提高 自身 其次，养成大学生健全人格和健康心理要求加强人文素质教育的培 人文素质意识不强。另一方面，近年来很多高校都致力于学校的硬件建设， 养 。人文科学是人类文 明的结果，它启迪人的智慧，开发人的潜能，调动人 而忽视了高等学府的文化氛围，对其招收的教师也更看重文凭。教师也因 的精神，激励人的意志，规范人的行为以及维护人的健康，协调人际关系 为受到课时等因素的制约，更关注课堂教授专业知识而很少涉及人文素质 等，所有这些都是大学生思想道德素质的重要组成部分。加强人文素质教 教育的内容 。 育有利于促进大学生思想道德素质的提高，有利于养成大学生健全人格和 2、人文素质教育需求与供给不平衡。 健康心理。 我国 目前的中学教育己逐步向文理并重方 向发展，高考 已经实行大综 三、理工科大学生进行人文素质教育的途径和措施 合考试 。但传统的坚持文理分割的教育格局，坚持 以理论知识教育为摹本 1、建设一支有较高素养 的教师队伍 ，充分利用第一课堂主渠道，在专 形式，坚持 以分数