向量概念的语境分析.pdfVIP

铝的电子数比，而它们的物质的量比应为是=3：4，应 化钠的物质的量等于盐酸的物质 的量 ，即：2 (Na2O+ Na2O2)：0．1×0．02 1000：0 ． 2m。l，n(Na20+Na2O2) 选 (B)． 例 3 pH=2和 pH=4的两份盐酸溶液按一定体积 = 0．1mo1．所以，氧化钠和过氧化钠的平均相对分子质 比混合 ，混合溶液的 pH=3，则两份盐酸溶液 的体积 比为 量 4s ·．8， = =÷ ( ) Na20占20％． (A)9：11 (B)1：1 (C)1：10 (D)l：2 错因及正解 ：实际上这样求出的不是氧化钠 的质量 误解：由于 ：3，所以两份盐酸的体积比为 1：1， 分数 ，而是物质 的量 百分数 ，氧化钠 的质量分数应 即为(B)． =0．166．由以上分析可知，“十字交叉”法虽然是 错因及正解 ：数据应用错误，应根据 pH先求出两种 盐酸的物质的量浓度分别为 l0 mol／L和 l0一mol／L， 一 种应用十分广泛的解题方法，但是我们在应用此法解 混合后的盐酸的物质的量浓度为 l0～mol／L，应用 “十字 题时，必须要弄清 “十字交叉”法的差量 比值特定的含 义 ：这种方法列出的差量 比是基准物中产生分量的物质 交叉”法可得：两种盐酸的体积 比= =l：1。， 的量的分配 比，只有这样，我们用 “十字交叉法”来解决 选 (C)． 化学问题时 ，才能游刃有余 ，达到事半功倍的效果． 例4 将金属钠在空气中燃烧，生成 Na：0和 Na20： 参考文献： 的混合物．取该燃烧产物 7．48g溶于水制成 1000mL溶 [1] 袁来德．化学教学 中如何培养学生 的问题意识 液，取 出 l0mI用 0．1mol／L的盐酸 中和，用去 盐酸 [J]．中学化学教学参考，2005(12)． 20mL，由此 可知 该产物 中氧化 钠 的质 量分数 约 [2] 锁应文．十字交叉法及其在化学计算中的应用 为— — ． [C]．甘肃省化学会第八届中学化学教学经验交流会论 误解 ：根据钠原子守恒可知：氧化钠和过氧化钠的总 文集 ，2009．12． 的物质的量应等于氢氧化钠的物质的量的一半 ，而氢氧 向量概念韵语境分 。， 上海市信息管理学校 (200030) 囹 高成序 摘要 ：从向量 的概念 的物理语境、几何语境、代数语 数学中的向量提供了丰富的物理背景． 境 、向量空间语境和模 型语境方面论述不 同的定义 ，对于 定义 2：向量是一个既有大小和方向又满 足平行四 向量概念的教学有着启示作用． 边形法则的量． 关键词：数学概念；语境；向量 但实际上，物理概念的抽象和数学概念的抽象是有 一 、 向量概念的多语境定义 本质区别的，例如，电流强度 、有限角位移等虽有大小方 1．向量概念的物理学语境 向，但不满足平行四边形的相加法则，所 以就不是向量 ， 定义 1：向量是一种既有大小又有方向的