小学英语教学设计游戏时应注意的问题.pdfVIP

吉林省教育学院学报 ·小学教研 小学英语教学设计游戏时应注意的问题 吉林师范大学教育科学学院 支U 颖 如今，很多小学生从刚刚入学就开始接触英 会觉得很乏味。这就要求教师要在原有游戏的基 语。由于他们的自制力差，注意力难以长时间保持 础上不断创设新的情境，增加新的规则，在教学过 高度集中，因此死记硬背、机械操练的方法对于他 程中对游戏进行不断地翻新。只有学生全身心地 们的英语学习起不到很大作用。为此，必须要找到 投入其中，才能够达到更好的学习效果。同时，还 既能激发他们学习兴趣又能培养他们实际语言运 可以利用现代教学媒体，用课件中生动的形象和鲜 用能力的教学方法，其中 “游戏”以其独有的特点 艳的颜色加深学生对课堂知识的理解和记忆，使得 和效果越来越受到广大小学英语教师的重视。 课堂游戏成为学生真正想玩、乐玩的游戏。这样， “Allworkand130playmakesJackadullboy．”(只 不但能够调动学生学习的兴趣，也可以使他们学习 学习不玩耍，聪明的孩子也变傻)。然而，需要注 的积极性不断高涨，真正有利于学习活动的展开。 意的是，虽然游戏能创设一个积极轻松的氛围，对 三、游戏的设计要尊重学生的兴趣和爱好 学生英语能力的提高很有帮助，同时还能激发他们 教育学家苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想 的学习兴趣和培养他们的竞争意识，调动他们学习 方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状 的积极性，从而达到最佳的教学效果。但是在设计 态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因 游戏时必须要考虑以下几个问题： 此，设计的游戏应与学生的兴趣、爱好、特长相联系， 一 、 游戏的设计要为教学内容服务 应具有一定趣味性和可操作性，应根据他们的兴趣 其实，“游戏”只不过是教师在教学中采用的 和语言水平，找出教学内容与他们兴趣、爱好、特长 一 种手段而已，它具有很强的教学 目的性。这就是 之间的最佳结合点。所以，教师在设计游戏方案时， 说，游戏是要为教学内容服务的。因此，教师要选 要充分尊重学生的兴趣和爱好，这样才有利于游戏 择有利于教学任务的完成并能帮助学生巩固所学 的顺利开展，也能够体现出他们学习的主体地位，他 知识的游戏 。同时，应该根据不同的教学内容有针 们才会主动并且乐于参与其中，他们的学习积极性 对性地设计教学游戏，在游戏规则上也要体现出对 也能得到充分的调动。；教师可以利用动画片中的人 教学内容的操练，使游戏为语言知识的学习与运用 物角色设计课堂游戏，使学生能更快地融人到游戏 服务。切不可为了游戏而游戏，否则就失去了游戏 情境当中；rE可以在学生取得成功时给予适当的奖 教学的意义，也可能会因此影响到学生的学习思路 励，激发他们的求胜心理，从而使他们更专注于课堂 和学习效果，更不能只为了追求轻松的课堂气氛而 内容的学习。在设计课堂教学用的游戏时，还要考 忽视了教学任务的完成。通过游戏，要让学生能在 虑到不同年龄段的学生的特点和需要。当以一、二 玩中学知识、在玩中求进步。同时，还应寓思想教 年级学生作为教学对象时，教师设计的游戏必须要 育于游戏活动中，更要灵活地处理教材内容与游戏 简单、明了，使他们容易领会、容易操作。而当以五、 之间的关系。 六年级学生作为教学对象时，设计的游戏应该有一 二、游戏的设计要有新意 定的难度，从而能够激发他们运用智力解决问题，形 根据小学生的年龄及其心理特点，设计的游戏 成外语学习中有利的非智力因素。