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课外阚读 初探数学课堂创新教学的策略 唐化利 (重庆市合川大石中学，重庆 405146) [摘 要]教育的首要 目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情 [关键词]创新教育 课堂教学 策略 课堂教学教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高各种能 新课改背景下的数学课堂，不再是封闭的知识集中训练营，不再是 力和养成一定思想观念的主要渠道，因此课堂教学的效果直接关系 单纯的知识递延，而是折射出 “高智慧学习”方式和能力的一面镜 到教学的质量和人才培养的实际价值。这就迫切要求我们要改革现 子，让学生在课堂上 自主学习，合作探究，思维得 以飞扬，灵感得 在的课堂教学，建立符合课标要求的创新课堂。那我们师生相互教 到激发，教学不再是预先设计的课程方案的执行过程，而是一个动 什么，相互学什么，这是一个值得大家长期探讨的问题，我在这里 态生成的过程。以下是几个简单的方法： 只起一个抛砖引玉的作用，希望我们的老师及教育工作者能够共同 1．开拓学生的思路 ，培养学生的联想能力 探讨。下面我就对教学中一个重要的方面，值得我们大家去深思与 如：学习了二次函数y=ax。+bx+c(a#O)后，为了巩固二次函 实践的问题—一教学创新策略 数的图象与a、b、c之间的关系给学生留一道创新性的题 目，让使 著名心理学家皮亚杰说过： “教育的首要 目的在于造就有所创 函数的图像开El向下，对称轴为直线x=2并且顶点坐标在第一象 新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情”。从 限，那么a、b、c应取何值?你确定的函数关系式是什么?这是一 世界的发展看，知识经济时代已经来临，知识经济时代，教育的 道答案具有有一定的迁移性、创新性和不确定性的题 目，学生只有 核心是培养人的创新素质，而人的创新素质的培养应从小抓起，从 通过探究并充分发挥 自己的主见性才能完成的题 目。这就需要教师 基础教育抓起。无论是在小学，中学还是在大学都要重视，时时刻 要认真钻研教材，理解编排意图，根据学生知识水平的差异，对教 刻都不能有所松懈，具体时期的要求不一样，当然所用策略就不一 材里习题作适当调整、组合、补充，组织行之有效的练习，使之能 样，那么如何在初中数学教学中培养学生的创新能力呢?下面仅就 有层次性、针对性、多样性、创新性、实践性，能从质、量两方面 初中数学学科实施创新教育谈本人几点想法。 适应不同程度学生的需要。 一 创设民主和谐的课堂教学气氛 2．启发学生从不同角度考虑问题 民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条 一 题可以有多种解法，而从多种解法的比较中，又要选出最快 件。因为创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造思维的保 最好的解法，教师在课程预先设计的基础上，循着学生思维的起 障。陶行知先生指出： 创“造力量最能发挥的条件是民主。如果大 伏、情感的波澜随时地调节整个教学环节。在课堂上，我们看到的 量开发创造力，大量开发人才矿中之创造力，只有民主才能办到， 是学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧交融，学生智慧火把的激 只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事。”课堂教学一 情点燃 !不论天赋高低都昂首挺胸。经常进行这样的训练，有利于 旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需求，这种方法就 沟通知识联系，有利于发展学生解题时的思维敏捷性和创造性。 能发挥高度有效的作用。那么如何创设民主的和谐的教学课堂教学 例如，多边形内角和定理证明 气氛呢? 证法一：在n边形内任取一点0，连结0与各个顶点，把n边形 首先，教师要热爱学生，这是达到民主和谐的基础，没有爱就 分成n个三角形． 没有教育是逐渐被人们所认识的教学真谛； 因为这n个三角形的内角的和等于n·180。，以0为公共顶点的 其次、建立民主平等的师生关系，使学生感到