护生初学浅静脉输液常见错误分析及对策.pdfVIP

齐鲁护理杂志2012年第 18卷第 36期 个步骤知其所以然 ，通过反复练习，使 自己的各项操作流程不 表 2 两组护生对教学方式的评价比较 断熟练，在技术操作质量和控制操作时间上都有所提高。 1．3 评价指标 ①比较两组护生出科护理技能操作考核成 绩，操作考核评分依据湖北省卫生厅制定的 《常用护理技能操 作评分标准》。② 自行设计调查表调查两组护生对教学方式 的评价。 1．4 统计学方法 数据采用 SPSS13．0软件进行统计分析， 术练习指明了方 向；在产生兴趣阶段，护生 占主导地位 ，老师 计数资料采用 检验 ；计量资料以 ±s，采用t检验。检验水 起指导作用 ；护生在练习过程中，不断发现各种问题，解决问 准 0l=0．05。 题 ，逐渐对操作产生了兴趣，通过反复、不断练习，使操作熟练 2 结果 起来，缩短操作时间，提高操作质量。 2．1 两组护生护理技能考核成绩比较 见表 1。 3．2 有利于培养护生的创新思维 传统的技能授课模式中 表 1 两组护生护理技能考核成绩比较 (分。 ±) 的机械性的训练 ，使护生的个性不能得到充分的发挥，护生练 习较多模仿老师的动作与语言，缺乏思考，导致护生知其然， 而不知其所 以然，严重制约了护生学习的主动性和灵活性…。 SSDL学习模式留给护生较大的思考空间，可以激发护生就发 现的问题，通过创新性的思维 ，寻求最有效的解决方式，从而 加深了对操作细节的理解和记忆。 2．2 两组护生对教学方式的评价比较 见表2。 3 讨论 参 考 文 献 [1] 张海燕，杨支兰，郭心爱．情景模拟教学在护理学基础操 3．1 提高了护生技能操作水平 护理技术操作是护理临床 实习教学过程中的重要环节。实验组采用阶段式 自我导向学 作技能综合实验教学中的应用研究[J]．护理研究， 习模式，在依赖阶段，护生依赖带教老师，通过老师的正确示 2011，25(3C)：61—62． 范及重点环节的讲解，使护生了解了规范的技术操作，为其技 本文编辑：王海燕 2012—05—28收稿 护生初学浅静脉输液常见错误分析及对策 崔红霞 。张艳美 ，逯奎丽 (1．滨州市人 民医院 山东滨州256600；2．滨州市滨城 区区直机关医院；3．滨州市立医院) 中图分类号：R192．7 文献标识码：B DOI：10．3969~．issn．1006—7256．2012．36．090 文章编号：1006—7256(2012)36—0135—02 近年来 ，我们对2008—2011年实习的82名护生进行浅静 确的消毒方法45名 (54．88％)。穿刺手法不规范：未绷紧皮 脉输液的操作培训与考核，调查分析其掌握程度、常见错误 ， 肤 18名 (21．95％)；进针角度太小22名 (26．83％)；见回血后 以便为临床教学提供参考。现报告如下。 未再进针少许 11名 (13．41％)；见 回血后盲 目向前进针 15名 1 对象与方法 (18．29％)。穿刺时未提前告知患者59名 (71．95％)；穿刺后 1．1 调查对象 自2008—2011年实习护生4批，在每批均为 未询 问患者 感 受 32名 (39．02％)；固定 不 规 范 5O名 10个月 的实习周期 中，前 3个 月进 入我科的实 习护 生共 (60．97％)；粘贴胶布不规范 12名 (14．63％)；未掌握穿刺关 82名 。