交互式电子白板的小学英语教学策略探究.pdfVIP

2012年 12月 黑 河 学 刊 Dee．2012 总第 185期 第 l2期 HeiheJournal SerialNo．185No．12 交互式电子白板的小学英语 教学策略探究 ⑧ 胡文玲 (浙江宁波江花小学，浙江 宁波 315000) 【摘 要】要使交互式电子白板在小学英语教学中发挥较好的应用，其策略是：教师要理解和把握小学生的 个性特征 ；教学内容和过程要紧扣小学英语教学目标；利用电子白板整合教学资源，丰富教学内容；利用电子白 板的多功能实现教学方式的灵活性。 【关键词】交互式；电子白板 ；小学英语；教学策略 【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—3036(2012)12—0121—02 2l世纪是信息化的时代，多媒体计算机和网络技术在 和教学效果，以提高自身的专业水平。 人们的学习和生活中得到了广泛运用，信息化也逐渐成为 例 如 在 教 学 6A Unit2 “Where isthe science 各行各业进步的标志之一。在现今的教育改革中，教育现 museum?”这一课时，教师可以用电子白板课件进行情境引 代化很大程度上体现在教育的信息化，教育信息化对于深 入，首先给学生一张宁波旅游地图，利用白板放大功能让 化课程改革、提高教学质量具有很重要的意义。交互式电 学生找出地图中的旅游景点，并请去过那里的同学简单介 子白板的出现为课堂教学注入了新的活力 ，并受到了教育 绍景点的情况。提到游玩，小学生会很感兴趣，他们会迅速 研究者和一线教育工作者的广泛重视。但是，它在教学中 找到自己熟悉的景点并踊跃地发言，课堂气氛顿时活跃了 的运用还处在起步和实验阶段，如何实现交互式电子白板 很多，但是学生们往往会沉浸在出外旅游的回忆和交流 与教学的有效结合，是值得教育-T二作者们重视和研究的问 中，而忽略了本课所要教学的重点是如何问路和回答 ，这 题。本文就交互式电子白板在小学英语教学中的运用策略 就需要教师对课堂加以掌控，在不削弱学生的学习积极性 进行了初步的探究。 的基础上，适当引导。 一 、 教师要理解和把握小学生的个性特征 二、教学内容和过程要紧扣小学英语教学目标 一 般来讲，小学生年龄小、好奇心强、活泼好动 、自制 按照 《国家英语课程标准》的规定，小学英语教学要做 力差，他们往往会对新事物、与 自身生活实际联系紧密的 到以下四点：激发学生的学习兴趣 ，提高学习积极性和 自 情景感兴趣，喜欢凡事问个为什么 ，但遇到困难却很难坚 信心；打下语音语调和语感基础；提高交流能力；为以后的 持到底。对于电子白板在英语教学中的运用，一方面，在好 中学、大学英语学习打下基础。这要求小学英语教学不仅 奇心的驱动下小学生们很容易产生浓厚的兴趣，会主动参 要注重趣味性 ，还要注重学生英语素养的全面提高，以实 与到英语学习中；另一方面，有些学生的注意力会集 中在 现小学生们英语学习的可持续发展。在小学英语教学中， 教学的形式上，追求学习的趣味性 ，而忽略了所要学习的 语音发音 、词汇记忆及应用、句型结构和应用尤其重要 ，前 课程内容；第三，在交互式电子白板的操作中，有些学生会 两者是相对枯燥的学习内容，学生的学习积极性不高。借 感到比较困难并产生抵触情绪，使原来的积极性大大消 助交互式电子白板 ，教师可以把许多生动的画面和场景引 退。这就需要教师在将交互式电子白板应用到英语教学之