人教版“基因工程”一章中几个教学问题的认识.pdfVIP

第 28卷第 11期 中学生物学 Vo1．28No．11 2012矩 MiddleSchoolBiology 2012 文件编号 ：1003—7586(2012)11—0003—02 人教版 基“因工程”一章中几个教学问题的认识 顾锋杰 (江苏省南通市通州区金沙中学 江苏南通 226300) 摘 要 针对专题教学过程 中所遇到的一些问题，通过查阅相关资料，从一线教师的视角对其 中几个 问题进行解读。 关键词 基因运输工具 运载体 载体 DNA连接酶 专一性 大肠杆茵 干扰素 糖蛋 白 ’ 中图分类号 Q一49 文献标识码 E 1 基因进入受体细胞的运输工具到底应该称为运载 人教版 现《代生物技术专题》第 7页 “思考与探 体还是载体 究”的第一题：限制酶在DNA的任何部位都能将 人教版必修2第 103页谈到：基因的运输工具是 DNA切开吗? 以下是 四种不 同限制酶切割形成的 运载体；可选修 3第6页提到：基因的运输工具为载 DNA片段 ： 一 体。那么，基因的运输工具到底应该称为什么?还是两 (1)…CTGCA (2)…AC (3)GC·· 者都可? … G ···TG CG ·，· 运载本身的汉语词典释义是：装载、运输。运载体 (4)…G (5) G一· (6)…GC 的英文名称是cartier，定义为以下3种：(1)为分离 · · · CTTAA ACGTC… …CG 样品中微量的放射性物质而加入的大量同类非放射眭 (7)GT… (8)AATTC… 物质。(2)在细胞悬浮培养系统中，支撑生物体或细 CA ．．． G．．． 胞生长的固相颗粒基质，如加入发酵罐中的特殊塑料 你是否能用DNA连接酶将它们连接起来? 或微孑L玻璃颗粒。(3)携带另一种物质转移的转运 此题对 (2)(3)(6)(7)这四个平末端在教参第 12 剂，如结合某种物质 ，携带其通过生物膜或在生物体 页给的答案是：(2)与(7)、(3)与(6)能连接。此题的原 液中转运的蛋白质。事实上，教材对基因工程载体的 意应是想让学生形成对限制酶特异性的感性认识(即 概念性定义是：指能将 目的的DNA片段带入宿主细 限制酶所识别的序列，无论是 6个碱基还是4个碱 胞，并能进行扩增的一类DNA分子。 基 ，都可以找到一条中心轴线，中轴线两侧的双链 其实，基因工程的运载体不仅是转移 目的基因的 DNA上的碱基是反向对称重复排列的)，但这样的答 运输载体 ，也是扩增 目的基因的克隆载体 ，同时也是 案却容易让学生对DNA连接酶产生一种误解。部分 目的基因的表达载体。所以运载体这个名称，局限了 学生因此认为：DNA连接酶对所连接的DNA两端碱 它的功能含义，不利于学生的学习，人教版选修 3称 基序列具有专一性要求。但事实上，DNA连接酶对所 为基因的载体则更具有包容性。如果运载体只是起运 连接的DNA两端碱基序列不具有专一性要求，DNA 输功能，那么转基因动物实验中，当导人 目的基因采 连接酶可以连接任意两个平末端。 取显微注射的方法时，运载体实际是可有可无的了。 实际操作中，对于