如何突破小学数学教学中的重难点.pdfVIP

■贵州教育 2012／23 交溘 台 重 难 点 。张龙海 李安英(遵义县第三小学) 小学数学中的重点和难点直接影响学生对知识 来 ，让学生体会小数点移动的过程。在数学教学过程 的理解和掌握。落实教学重点是使学生掌握知识的 中运用动画把知识化静为动 ，确实是突破难点的好方 前提，突破难点是教学成功的关键。而教师在教学过 法 。 程中突破重难点的方法往往是激发学生活跃思维和 兴趣的催化剂。如何在数学教学中突破重点和难点， 二、运用转化 这需要每一位数学教师在教学实践中不断地摸索和 总结 。 转化，是指解决数学问题时，把一些直接求解较 困难的问题，通过观察、分析、类比、联想等思维过程， 一 、 变静为动 选择恰当的数学方法进行变换 ，将原问题转化为一个 新问题(较熟悉的问题)。通过新问题的求解，达到解 在小学数学的众多重难点中，我们可以采用变静 决原问题的 目的，这一思想方法我们称之为化归与转 为动的妙招．让学生形象生动地掌握这些内容，轻松 化的思想方法。一个新知识往往是旧知识的发展和 深刻记忆知识，体会学习的快乐。在教学 《小数的加 结果。在教学中，教师如能做到 “化新为旧”，抓住知 减法》时，其重难点就是在 汁算小数加减法时小数点 识间的“纵横联系”，帮助学生形成知识 网络，逐步教 要对齐，如计算3．52+6．3，很多同学还停留在整数加 给学生一些转化的思考方法 ，使他们能用转化 的观点 减法的思维定势上，末尾对齐就开始计算 ，那么如何 去学习新知识 、分析新问题，最终达到融会贯通。如： 突破这一重难点呢?变静为动是一种很好的方法。 平行 四边形面积 、三角形面积、梯形面积 、圆面积公 运用动画设计小数装车这一环节，一辆装着小数的货 式 ，都是利用转化的思想 ，将 图形转化成已学过的图 车去装另外一个小数，调动学生的注意力，让学生们 形 ，进而推导出面积的计算公式。又如：将 图1转化 想一想：怎样才能装到另外一个小数?什么时候该喊 成图2，将本来复杂的组合图形转化为简单平面图形 停?此时学生的 目光会 自然地盯着大屏幕。当小数 的面积计算 ，既减轻了学生的计算负担，又提高了学 车的小数点对齐时，学生异口同声地喊停 ，这时小数 生的学习速度，同时，更好地训练了学生的数学思维 ， 车停了下来，学生对小数点对齐和对不齐进行对 比。 打开了学生思考 的空间，扩大了学生的思维活动范 通过这样一个过程，使学生轻松突破这一难点。北师 围，增强了学生对数学学习的信心，为学生形成 良好 大版教材就是采用小数点搬家的方法 ，让小数点动起 的学习方式奠定了基础。 ■贵州教育 2012／23 交滴 0 图 1 图 2 三、学科整合 五、巧用资源 学科整合，是一种非常重要的学习数学的好方 巧用身边的教学资源，是突破教学重难点的好方 法。我们在教学时不应把数学与语文等其他学科孤