非物质文化遗产融入高校教育的路径研究.pdfVIP

●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 中图分类号 ：G41 文献标识码 ：A 文章编号：1672—4038 (2012)12—0011—05 随着 国家对非物质文化遗产的不断重视 ， 与传承非物质文化遗产的关键。非物质文化遗产 社会各界都在积极探索与推动非物质文化遗产 作为一种人类El耳相传的无形的活态文化，其存 的保护与传承。高校作为文化传承的重要基地 ， 在与延续主要依赖于人 。人是否有保护意识以及 更是责无旁贷。把非物质文化遗产作为一种优 是否有传承能力是决定非物质文化遗产能否承续 质教育资源融入高校教育教学的各个主要环节 ． 的关键 。高校作为人才培养之地 ．在 “人”的培 有利于促进非物质文化遗产 的保护与传承 。如 养这一点上可谓与非物质文化遗产保护与传承落 果措施得当．既能通过大学的教育功能充分促 脚在 “人”上有着契合点，它可以充分利用 自身 进 “非遗 ”的保护与传承 又能让 “非遗 ”自 的育人功能在保护意识与传承能力上大力培养 身蕴含的特征与价值吻合大学教育功能的充分 “人 ”。与此 同时，非物质文化遗产也蕴含着丰富 释放 ，从而使二者合 目的地协调发展 ，最终构 的教育价值，将其融人高校的教育教学活动，既 筑非物质文化遗产保护与传承的教育新路径。 可 以利用非物质文化遗产促进高校的教育教学， 又可以通过高校 的教育教学培养大学生对于非物 一 、 非物质文化遗产蕴含着丰富的教育价值 质文化遗产的保护意识与传承能力。 高校是培养人才 的重要基地 ，人才是保护 1．非物质文化遗产教育可 以提升大学生的 收稿 日期 ：2012—10—20 基金项 目：2011年江西省艺术规划重点课题 (YG2011100) 作者简介 ：张泰城 (1954-)，男，江西泰和人 ，井 冈山大学校长 ，中国井 冈山干部学院副院长，教授 ，博士生导 师，主要从事经济学、教育学研究 ；何建 良 (1971-)，男 ，湖南耒阳人 ，井 冈山大学人文学院讲师，主要从事审 美文化研究。 11 秀函豳圜 国家教育行政学院学报 ~JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 民族精神 事情的能力。把非物质文化遗产引入高校教育， 众所周知 ，如今 的不少高校学生对西方 的 可以让大学生在学 习那些需要 时间与技巧的非 情人节 、愚人节、圣诞节等如数家珍 ，而对传 物质文化遗产项 目过程 中培养恒心、耐心和毅 统 的端午节 、七夕节 、重 阳节等则渐渐淡忘 ， 力，因为任何优秀的项 目都不是一朝一夕能够 这在一定程度上折射 了我 国传统文化被侵蚀甚 学会的。 至被替代 的不争事实 ，这种现象值得警惕与深 3．非物质文化遗产教育可以激发大学生 的 思。中华民族之所 以能历经五千年 的风霜而依 创新能力 然立于世界民族之林 ，其 内在 的根源在于我们 从教育的视角看 ，作为 “教育产 品”的学 守着 民族文化之根 。非物质文化遗产作为 中华 生 ．其创新能力与创新精神是在学习文化的过 民族优秀文化的重要组成部分 ，大量鲜活地潜 程 中获得的。而任何文化在延续的过程 中都是 隐于 民族 民间，深藏在普通百姓 的心灵深处 ， 在继承 中的创新 ，在创新 中的发展 ，非物质文 是中华文化的深层 内核，是弥