初学电路 培养学生的良好习惯.pdfVIP

中学物理 Vo1．29 No．14 2011年7月 · 中学生 · 初 学 电 路 培 养 学 生 的 良 好 习 惯 刘 婉 (如皋市实验初中 江苏 如皋 226500) 有了电真方便 ，电的用途说不完．电的好处路人皆知，用 大部分学生没有对电路检查的习惯，电路一连好就迫不 电不当，生命受胁．初学电路，培养学生的良好习惯是学习文 及待地闭合开关，发现电路有故障再检查．完成电路的连接 化知识的需要 ，更是日常生活的需要，会让学生受益终身． 后，要做的就是对照电路图依次检查．如果等后果已形成再 1 初识电路。培养良好的操作习惯 去查原因，因故障造成的损失已无法弥补． 原理、设计在生活中大部分人不一定用到，但更换保险 1．8 电源的两极绝对不允许 以任何方式直接相连，以免造 丝、更换灯泡、安装插座、线头松脱的处理是生活中经常遇到 成电源短路 的问题．作为一名初中毕业生，连接电路是一项必备的基本 2 再识电路。锻炼敏锐的观察能力 功，电路连接不合理，性能将大打折扣 ，严重时甚至不能正常 行车时要养成观察仪表的习惯，使用电脑、功放、洗衣机 工作．不管什么电路 ，连接有个基本的要求和程序，按顺序按 等电器时要观察其工作性能是否正常，生活离不开观察．电 要求操作会省时省力．笔者通过对学生实验 的观察，发现在 学部分的学习既对学生的观察能力提出了更高的要求，也为 以下方面需要加强训练． 培养学生良好的观察能力提供了契机．用电器工作是否正 1．1 选好必要器件，将需要用的和不需要用的区分开来 常?电表偏转是否正常?电路连接是否正确?是断路还是短 在学生分组实验的过程中，会发现很多习惯上的隐患： 路?故障发生在什么部位?任何故障在发生时都有异常现象 桌子上所有的器材都堆放在面前，需要用的和不需要用的混 发生，看准现象才是排除故障的第一步．著名特级教师林有 在一起，导线纵横交错，多余的导线散落在电路中．在实际生 禹说 ：“自然教学要提供学生更多的观察机会 ，培养他们善于 活中，常常需要在众多的器件中进行选择，初学电路就应让 精细、全面、深入、正确地观察事物，养成 良好的观察习惯．” 学生有正确选择器材的意识． 科学观察不同于东看看、西摸摸，它要求观察者能在观察后 1．2 刮 电路触点处锈蚀的地方，防止电路接 触不 良 对观察对象作出精确的描述． 1．3 连接 电路时开关必须断开 培养 良好的观察习惯 ，有几个要点． 这是一项简单的工作，但常常被很多老师和学生忽视， 2．1 瞄准观察对象 往往最后一根线连好后灯亮了，表偏转了．学生关注结果，这 这里主要的观察对象是电表和用电器，注意特殊现象的 种不正常现象并不能引起学生的注意，相反 ，学生的兴奋点 产生．对某一测量仪器 ，在使用前 ，对仪器做适当的调节如校 会停留在灯亮表转上．如果 电路出现异常现象，学生会 自然 零．观察其量程和最小分度值，估计所测的量是否超过(或小 断开开关检查，但很难意识到闭合开关连接电路的危害性， 于)它的量程 ；仪器的放置，应方便操作和易于观察 ，需观察 这种习惯性动作在实际生活会带来无法预测的后果． 和读数的仪器、仪表应放在 中间，靠近操作者，需调节的仪 1．4 先按照电路图布好元件位置，再布线，使所连接的实物 器、仪表放在面前稍偏右等．实验时，应要求学生认真观察实 图形一 目了然 验现象和记录起初的实验数据，不能凑数据了事，应重视实 一 般是先放置好一条路的元件，接好后再放置并