从“君子九思”谈辅导员的人格魅力.pdfVIP

2011年6月 中国石油大学学报 (社会科学版) Jun．2011 第27卷 第3期 JournalofChinaUniversityofPetroleum(EditionofSocialSciences) Vo1．27 No．3 从 “君子九思”谈辅导员的人格魅力 邹维忠，王 迅，宗先波 (中国石油大学 学生工作处，山东青岛266555) [摘 要]孔子提出的 “君子九思”是对君子人格修养标准的精辟诠释。高校辅导员同样可 以借鉴 “君子九思”的标准和要求修炼 自身，不断加强思想道德修养，既要学为人师，更要行为 世范，做学生的良师益友，铸就辅导员在大学生思想政治教育中所特有的人格魅力，努力成为大 学生健康成长的指导者和引路人 。 [关键词]孔子；“君子九思”；高校辅导员；人格魅力 [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1673—5595(2011)03—0100—04 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 是要看清 白己，对 自己有一个清醒的认识。 “听思 2020年)》突出强调，要加强师德建设，教师要以人格 聪”，意思是：听，想着如何昕得明白。君子要做一个 魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指 善于倾听的人，善于听不同的声音，多听多想，聪明地 导者和引路人。教师的人格魅力是一种重要的教育 听，不能偏听偏信，要做到兼听则明。 资源，更是一种潜移默化的教育力量，高校辅导员作 做好学生思想政治教育工作，培养高素质学生， 为从事大学生思想政治教育工作的教师，也应不断加 是辅导员第一位的责任和使命，辅导员要坚持以学生 强人格修养，既要学为人师，更要行为世范，用 自身的 为本，从 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的 人格魅力去教育感染学生，真正成为学生的良师益 一 切”的角度和立场出发开展工作 。了解学生是 以学 友，为学生健康成长、成才服务。 生为本的前提。辅导员要密切关注学生的言行、情 孔子作为伟大的思想家、教育家，主要通过 “言 感、心理、状态和诉求，掌握学生的真正需求。 传”和 “身教”从事传道、授业、解惑的教育工作。他 首先，辅导员要善于观察。辅导员要善于观察 的言行展现出其崇高的师德和非凡的人格魅力。 《论 人、事、物，既要善于观察学生教育管理制度是否合 语 ·季氏篇第十六》中有一段话：“君子有九思：视思 理，又要善于观察学生的一言一行，特别是要关注学 明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问， 生中学习困难、经济困难、心理困难的特殊群体。辅 忿思难 ，见得思义。” 孔子对君子的要求就是做到 导员要细心观察、深入调查，多到学生 中去看看、转 “九思”。“君子九思”貌似平常，却寓意深远，这是孔 转，将学生的诉求真正了解清楚，掌握好学生状况的 子对君子人格修养标准的精辟诠释。高校辅导员同 第一手资料，为学生工作的顺利开展打下 良好的基 样可以借鉴 “君子九思”的标准和要求修炼 自身，铸 础。当学生需要寻求帮助时，往往首先找辅导员，有 就辅导员在大学生思想政治教育中所特有的人格 时学生并不会主动寻求帮助，甚至不知道 自己需要帮 魅力。 助，这就需要辅导员随时观察，主动出击，了解学生的 一 、 君子 “视思明，听思聪”——辅导员要善于调 状况、处境以及变化，有针对性地给予帮助，为学生释 查、注重沟通 疑解惑。 “视思明”，意思是：看，想着如何