《物理》的教与学.pdf.pdfVIP

Science TechnologyVision 职校科技 科 技 视 界 2012年04月第10期 物《理》的教与学 李海亭 (厦门同安职业技术学校 福建 厦门 361100) 物理课集力学电学等学科，涉及面很广，同时又涉及到 了什么?电流大，会造成火灾。 数学知识 ，理论性又很强的课程，而作为技工学校的学生基 3 应重视实践能力的培养 础知识差 ，学习干劲不足，素质差，突出表现在学习方面听不 懂又不想学 。只想混日子，平时的课堂教学 ，教师采用单一的 根据技校电工类学生所从事职业的实际需要，确定学生 面对面教学 ，学生被动地接受枯燥理论知识，一上课就打瞌 应具备基本的电学知识和动手能力。对教材内部分深度，难 睡，玩手机，讲小声话，学生的学习兴趣受不高 ，学习积极性 度较大的部分应结合实践来教学 ，尽量化繁为简 ，在保证学 不强，认知能力难以发展。通过几年的探讨与教学，实际结合 生具有必备的专业基础知识的同时，加强实践性教学。通过 理论 ，如何提高教学水平，增强教学效果，提高学生的学习积 实践可以使学生牢固掌握所学内容 ，自感互感现象，不如让 极性 ．进一步提高学生的知识水平．现在谈谈我的几点看法： 学生 自己动手进行Et光灯的安装，上理论课时讲了一大堆理 论知识 ．学生还是一窍不通。还不如让学生亲 自动手安装一 1 结合生活实际 下，体会一下。还有通电导体在磁场中的受力，结合实验进行 学习应该是一个快乐的认知过程 ，学习不能成为学生的 现场示教，然后再结合课本中的内容进行接受、分析，免得纸 一 种负担，学习应该结合生活，教学中，我深深体会到 ，很多 上谈兵，加深对所学知识的理解 ，再清所学内容意义，抓住要 学生听不懂 ，文化基础普遍薄弱 ，作业做不来，学习兴趣不 点和关键。同时引进了实践性内容，本身也使得学生有机会 高，整天混Et子。但只要你结合实际，以学生已有的生活经 动手 ，提高动手能力，加深印象，适应以后作为一位技工的需 验，已知的素材为出发点，通过生动而富有感染力的讲解、提 要。保证理论与实践的密切结合，使教材的内容更加符合学 问，以引起联想，自然地导入新课，那学生就很容易掌握．如多 生的认知规律。成功的实验往往能使学生加强自信，促进创 盏 日光灯应如何联结，串联还是并联呢?实际生活中大家都 新能力的培养。 知道Et光灯用电器等一般电压都是 220伏 ，而并联电路电压 4 演示实验与理论结合 处处相等，才能让每个用电器保持220伏，同时，不同的用电 器，采用串联 ，能不能正常工作呢，所以应该采用并联。其中 演示实验在物理教学中是一种有效手段 ，它将枯燥无味 一 盏灯坏掉了，别的灯还会亮，为什么呢?如果电器都采用串 变为生动有趣 ，把抽象的东西变为具体化，能更好的让学生 联呢?别灯还会亮吗?同时，做两个实验，一个是电灯的串联 理解和掌握新知识。演示直观鲜明形象，能提高学生的学习 一 个是电灯的并联，看一个灯坏了，各 自的现象，从而得出为 兴趣，让学生感知各种现象的联系。观察事物的变化过程，使 什么要采用并联。 学生更好的理解所学知识形成正确的概念。例如：双控开关， 做一个双控开关控制电灯实验，每个开关都可开可关，一下子 2 要善于运用生动的例子和形象的比喻