《现代设计理论与方法》教学模式探讨.pdf.pdfVIP

坝代教 胄 《现代设计理论与方法》教学模式探讨 马爱梅’ 陈红艳 (1．山东建筑大学机电工程学院 250101；2．山东建筑大学信息与电气工程学院 250101) 摘 要：本文针对 《现代设计理论与方法》这门课的特点，以虚拟设计技术为实例，以提高学生应用能力，进而实现创新能力的培养为 目标。针对 《现代设计理论与方法》课程的教、学、孝等方面的教学模式进行了分析探讨。 关键词：现代设计 虚拟设计 计算机 引言 1．3多媒体观摩教学 随着科学技术的迅猛发展以及计算机技术的广泛应用，设 要提高教学质量，还必须进行教学手段的革新。多媒体技术 计领域正在进行一场深刻的变革，各种现代设计理论与方法不断 是利用多媒体计算机综合处理和控制文字、图形、声音、图形、 涌现，设计方法更为科学、系统、完善和先进。传统设计方法已 图像、动画和活动视频多种形式的媒体信息，是计算机辅助教学 发展成为一门新兴的综合性、交叉性学科——现代设计理论与方 的最佳手段，可以按照教学需要、在诸多媒体元素之间建立起一 法。现代设计理论与方法的广泛应用，必将为我国的工业生产带 定的逻辑关系，从而把它们有机的结合并呈现出来，同时完成一 来巨大的经济效益，对提高我国工业产品的设计质量，缩短设计 系列的人机交互式操作，并在这种交互过程中完成教学 目标。 周期，推动设计工作的现代化、科学化方面将发挥巨大作用。 1．4 网络教学 《现代设计理论与方法》涉及到的内容较多，设计方法种 建立网上教学平台，以浏览器为用户界面，将课程教学文 类繁多，而且课时有限，传统的讲解授课模式，教学效果必然是 件、教学研究、学术动态及相关信息上网，用于指导学生学习， 课堂气氛沉闷，学生感觉枯燥、单调，为此应根据 《现代设计理 建立教学论坛 ，充分利用网络功能，调动学生的学习积极性，主 论与方法》课程的特点，积极探讨教学方法，分析学生的知识结 动性，使师生共同学习，共同进步。 构，以应用为主导 。适可兼并理论 ，综合应用多种教学手段，多 侧面、多角度的向学生展示知识信息。 2．实践教学模式的探讨 2．1开设现代设计理论与方法设计综合设计实验周 1．教学模式的探讨 由于学生课堂学习有限，很难做到现代设计理论与应用的综 1．1传统设计与现代设计的比较 合试验训练 ，通过开设综合实验周，使学生集中一定时间，利用 传统设计常用的设计方法有理论设计、经验设计和模型试验 产品现代设计与开发过程，综合练习、理解掌握现代设计理论与 设计，设计过程是利用经验公式通过大量的手工或计算机计算， 方法的理念 、应用和技巧，达到理论与实践的学习，充分掌握现 对所设计的产品的尺寸参数、性能等计算求解，制作模型样机， 代设计方法。 对实物样机进行试验分析、研究，有些试验是破坏性的，当通过 2．2现代设计方法与理论课外大赛 试验发现缺陷时，又要回头修改设计制作样机 ，并再用样机试 采用命题与 自主命题的方式，在规定的时间内，要求学生利 验，只有通过周而复始的设计——试验——设计过程，产品才能 用现代设计方法完成某个小产品的设计开发、并进行有关的性能分 达到设计要求。 析。通过举办现代设计课外作品大赛，一是可以普及推广现代设计 现代设计设计方法很多：优化设计、虚拟设计、有限元分 的应用 ，还可以增加学生利用现代设计理论与方法能力的锻炼、增 析，并行设计，设计过程是利用现代设计手段，辅助计算机应用 强学生的学习积极性，更好地融汇理解学习自己的专业知识。 技术 ，在各种虚拟环境 中真实地模拟产品的各种特性、工作环 境，快速分析各种设计方案，进行对实物样机而言难 以进行或根