论素质教育的充分条件和必要条件.pdfVIP

2011年 6月 郧阳师范高等专科学校学报 Jun．2011 第 31卷第3期 JournalofYunyangTeachersCollege Vol_31No．3 论素质教育的充分条件和必要条件 高长丰 (郧 阳师范高等专科学校 教育系，湖北 十堰 442000) [摘 要]个体的素质主要 包三个方面，责任、努力和技能．责任是指个体生存应遵守的规范；努力是指个 体生存应遵循 的态度 ；方法是指个体生存应具备的技能．素质教育是致力于学生素质提 高的教育．探讨教育和 素质之间的关系时，应该厘清两个概念。素质教育的充分条件和素质教育的必要条件．即实施什么样的教育的 确提高了学生 的素质 ；不实施什么样 的教育，学生 的素质提高就受到显著的影响． [关键词]素质教育；充分条件；必要条件 [doi]10．3969／j．issn．1O08—6072．2011．03．010 [中图分类号]O44 [文献标识码]A [文章编号]1008--6072(2011)O3—0037一O3 素质教育，是指依据人的发展和社会发展的 A而未必没有事物情况 B，A就是 B的充分而不 实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根 必要 的条件 ，简称充分条件．如果没有事物情况 本 目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人 A，则必然没有事物情况 B；如果有事物情况 A而 的智慧潜能，注重形成人的健全个性 ，提高人的 自 未必有事物情况B，A就是 B的必要而不充分的 主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育． 条件 ，简称必要条件．素质教育是 旨在努力提高学 当前中国的素质教育是要解决培养什么人和怎样 生素质的教育．素质教育的充分条件和必要条件 培养人两大问题 ，是人培养模式的深刻变革 ，基本 可以这样理解 ：实施什么样 的教育学生的素质就 价值取向是 以人为本、育人为本，是面 向未来，促 有了显著的提高 ；不实施什么样 的教育学生 的素 进学生全面发展 的教育，可通俗地理解为让孩子 质提高就受到显著的影响． 既要成人 ，又要成才u]． 研究者认为，个体的素质包括三个方面 ：一是 素质教育是国家的百年大计．有许多研究者 责任 ，即个体知道什么可为、什么不可为；二是努 努力探讨素质教育的内涵．大多人认为素质教育 力，即个体以现有基础为前提，激励 自己不断进步 包括对身体素质、心理素质以及社会文化素质等 和成长；三是方法 ，即个体如何改善 自我、提升能 三个方面的教育[2]，也有人认为学会做人，学会生 力．责任要求个体遵纪守法、诚实劳动、合法经营； 存是素质教育的灵魂[3]，学会做人是指个体学会 努力要求个体尽力为tl己、家人以及社会谋求更 遵守规范、履行责任和主动利他 ；学会生存是指个 大福利；方法则保障个体行为的效率．责任、努力、 体获得谋生技能、身体素质以及心理素质． 方法三者有机结合，构成素质的内涵．一个缺乏责 任的个体，越是努力、方法越是得当，其行为越有 1 素质教育的充分条件和必要条件 可能偏离社会主义道德的正确方向．一个缺乏努 素质教育的理念要求教育应该为提高学生的 力的个体，即使他很有责任或者方法得当，他为社 素质而服务．在探讨教育与素质之 间的辩证关系 会以及国家奉献 的欲望也可能不强烈 ，这样他就 时，有必要厘清两个概念．一个是素质