启发讨论和互动式教学法在化工原理教学中的探讨.pdfVIP

2011年第4期(总第120期) 重竞哮 奄 93 启发讨论和互动式教学法在 化工原理教学中的探讨 张燕青，杨世芳，鲁德平，何培新 (湖北大学 化学化工学院，湖北 武汉430062) [摘要]我们在化工原理教学中，采用启发讨论式和互动武教学，取得了较好效果，培养了学生探索问题 的习惯，有利于学生创新思维的培养，提高教学质量。 [关键词]启发讨论式教学；互动武教学；化工原理 StudyonHeuristicDiscussionandInteractiveTeaching M ethodsintheTeachingofChemicalEngineeringPrinciples ZhangYanqing，YangShifang，LuDeping，HePeixin Abstract：Thearticleintroducestheapproachofheuristicdiscussionandinteractivemethodscarriedout intheteachingofChemicalEngineeringPrinciples．Theresultissatisfactory．Ithascultivated the student’Shabitofexploringintoproblemsandnurturedtheircreativethinking．Thestandardofteaching isalsoupgraded． Key words： Heuristic discussion teaching method； Interactive teaching method； Chemical EngineeringPrinciples 化工原理是一门化工类技术基础课，是由自 调动学生的学习积极性，培养学生学会学习，学会 然科学领域的基础课向工程科学的专业课过渡的 创新。结合以往的教学经验，我们采用老师主讲 入门课。该课程既有较强理论性，又有较强工程 和学生主讲相结合的授课方式，即通过老师讲课 实际意义，具有理论不易掌握、概念和方程较多且 时在先进的教学手段的辅助下，以讲授为主，兼用 易混淆、对学生高等数学知识及综合分析和处理 启发讨论式，及学生讲课为主的互动式教学法，让 问题能力的要求较高等特点。改进教学方法，给 学生发挥 自己的创造性思维。这样既活跃了课堂 学生 自由的思维空间，对培养学生创新意识是非 气氛，又取得了一定的成效。现将一些心得与大 常重要的。 “教改”应与 “学改”相结合，发挥学生 家交流。 的主体作用和内在动力，强调教与学的双边作用， 一 、 启发讨论式教学 [作者简介]张燕青 (1975一)，女，讲师 ，在读博士生；杨世芳(1962一)男，副教授；鲁德平 (1956一)，男，教授 ；何培新(1957一)， 男 ，教授。 94 启发讨论和互动式教学法在化工原理教学中的探讨 启发式教学是指教师根据教学 目标，从学生 度差、增大单位体积传热面积和增大传热系数三 的知识基础、思想水平、学习水平、接受能力等实 方面来提高传热速率的结论。教师再进一步提 际出发，采用各种教学启发手段，充分调动学生学 出，如何提高平均温度差、增大单位体积传热面积 习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用， 和传热系数，解答这些问题涉及大部分传热基础 使他们通过积极的思维、操作、演练，主动地获取 知识，当学生在教师的启发下讨论答出这些问题 知识和发展智能。[1-4]采用了多媒体课件和电子版 时，就相当于把传热的基本知识串联到了一起，从 学生课堂笔记授课后，教师和学生都从传统的教