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维普资讯 第 10卷 第 3期 黄河科技大学学报 2008年5月 V01．1O No．3 JOURNALOFHUANGHESTUNIVERSITY May2008 高校精品课程建设中应注意的几个问题 宋生瑛 (集美大学 财经学院，福建 厦门361021) 摘 要：高校精品课程建设作为教育部教学质量工程的重要组成部分，对于提高高校教育教学质量具有重要作用。但是， 目前高校精品课程建设中存在着盲 目建设、随意扩大范围、重形式轻质量及教学方法缺乏创新等问题。为了使精品课程建设取得 实效，需要促成精品课程建设向科学化、规范化发展，包括规范精品课程建设的内容和设计有效的精品课程评价标准，以及处理好 精品课程建设中相关问题的关系等 。 关 键 词：精品课程建设；质量；规范化 中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1008-5424(2008)03-0089-03 精品课程建设项 目是高等学校教学质量与教学改革工 二、精品课程建设中应注意的几个 问题 程的重要组成部分，目的是推进教育创新，深化教学改革 ，为 1．处理好精品课程与其他课程 间的关系。在精品课程 学生提供优质的教学资源，提高教学质量，提升毕业生的竞 建设过程中，要处理好单门课程建设与系列课程改革、精品 争力。它强调一种全新 的教学理念，以素质为主，知识传授 与非精品课程间的关系。精品课程的教学内容先进 ，体现新 与能力培养相结合，强调基本素质、基本知识、基本能力及基 时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求。 本技能相并重，使学生学到最前沿的东西。同时，精品课程 每个专业课程体系中，采用精品课程建设成果进行教学，可 的研究方法和教学方法 ，要让学生对所学课程很感兴趣，不 以为其余专业课程教学改革指引方向，但要注意形成系列， 断地启迪学生探索求知，教学相长，具有示范性、创新性、综 否则也会影响其应有的效果。同时，还要注意与相关非精品 合性、持续性和开放性等特点…。 课程问的协调 ，要加强精品课程的建设 ，但对非精品课程也 一 、 精品课程建设中存在的主要问题 要进一步完善，以全面促进整体教学水平的提高。 1．盲 目建设精品课程。精品课程建设的重点是一支高 2．处理好精品课程质与量的关系。以本科精品课程为 水平的教学梯队，但 目前很多高校不顾师资队伍的质量，在 例 ，教育部计划建设的 1100f-I左右精品课程，分布在 11个 有的课程尚未形成强有力的师资队伍，或人数不足，或缺乏 一 级学科、71个二级学科和249种专业，主要是公共课和专 教学经验的情况下，硬凑队伍，进行盲 目建设。在精品课程 业基础课，结果将是每个学科、专业都有国家级课程供专业 建设过程中，要避免课程负责人是某课程唯一的授课老师， 建设者参考；国家精品课程课程质量方面，通过学校 自己建 而后续队伍跟不上。这种情况 ，很可能因无法保持精品的水 设、评审，省级教育行政部门组织专家评审，最后是教育部组 平，使精品课程建设沦为空谈 J。 织专家网上评审，层层把关保证质量水平。高校精品课程的 2．随意扩大精品课程建设的范围。根据精品课程建设 数量、质量应有个适当的比例 ：基础课程采用国家精品课程 的规定，进行建设的课程应该是基础课和专业基础课，因为 资源，专业课程争取 自己开发应用，专业技能课等一些前沿、 这两类课程受益面积大。大量的专业课和五花八门的选修 发展中的课程，努力按标准建设，争取几年内达到精品标准。 课，教学内容虽然十分丰富，可是它们不是精品课程建设的 公共课、专业