从出勤记录的改变看教师的发展.pdfVIP

学习新 《纲要》时，我园教师 时机。于是我们支持刘老师的想 要把学习的权利还给幼儿．就能 对 “一 日生活都是课程”有 了一 法，鼓励她大胆尝试。果然 。在开 捕捉生活中的教育契机 。 定的认识 。但对于如何落实到实 学第一天。大班 的互动墙上出现 对出勤记录表 的设计和研 践中还存在 困惑 。为此 。在一段 了一张大大的 “我 出勤我记录” 讨让我们看到了教师已经开始 时间里我们围绕着 “什么是生活 的登记表( 如下) 。 关注幼儿的生活 ．关注幼儿的学 中的教育．幼儿一日生活 中的哪 接着，我们组织教师围绕着 习过程 ，但同时我们也看到记录 些环节有教育价值”等问题进行 “幼儿在每天记录 出勤的过程中 表是教师设计的，记录的内容和 了探索和研讨。 能学到哪些东西”展开讨论 。有 方法都 由教师确定 。教师没有站 黔翟⋯=：教师从习惯于采用 的教师认为，幼儿每天可 以统计 在幼儿学、习的角度思考问题。对 鬻溉做法到有意识地从生 来 了多少小朋友，还有多少小朋 于教育价值的判 断还停留在重 灞中捕捉教育契机 友没来，这样可学习加法、减法： 知识技能、轻情感需要的层面 。 大班刘老师想设计一张儿 有 的教师认为，记录 出勤情况能 也就是说教师还没有关注到幼 童 出勤登记表 ．她认为 “大班幼 给幼儿创设一个感受数字实 际 儿愿意记录什么 。如何让教师认 儿完全可 以自己登记 出勤 ，这个 意义的平 台。让幼儿 自主学习的 识到这个 问题呢? 我们决定随着 过程存在许多教育价值，能让幼 过程很有意义；还有 的教师认 活动的深入寻找合适的时机引 儿学习不少东西”。而有些教师 为 。幼儿还可 以通过认读 、书写 导教师关注幼儿的学 习。 却认为 “登记幼儿出勤情况是教 自己与 同伴的名字认识一些汉 黟+罗⋯篓、教师从关注 “教，- 到 p 币每天的常规工作。不过是 字 。这种在自然状态下的识字学 辫涟幼儿的 “学” ‘XXX一到’之类的应答。不会有 习，有利于提高幼儿 的阅读 能 孩子们对于出勤记录表现 太大的教育价值 ”。我们意识到 力 。这次研讨让教师认识到原以 出极大的兴趣。每天早晨来 园后 这是一个让教师认识什么是生 为没有什么意义的活动其实蕴 的第一件事就是在 自己的名字 活 中的教育。如何挖掘生活 中的 含着很多教育价值。教育与幼儿 下画上 出勤符号，然后计算着班 教育价值 的好机会，也是发现教 生活是密不可分的。关键是看教 上来了几个小朋友 。还有几个没 p 币在实践中存在什么困惑的好 师如何把握生活中的教育点。只 来 ，今天一共来了几个小朋友 。 哪几个没来，等等。有一天，我们 今天来了 今天有多少 发现一个幼儿在 自己的出勤记 日期 姓名 姓名 姓名 多少小朋友 小朋友没来 录上写下了 “中非论坛”四个字。 l