家园合作的现状调查与分析.pdfVIP

家 园 合 作 的 现 状 调 查 与 分 析 江苏苏州市教育科学研究院 戈 柔 幼儿教育的有效实施必须 结果。 度访谈 ．对 当前家 园合作中的问 依赖幼儿园、家庭 、社会的互相 从教师和家长层面看，他们 题有 了更为全面 的认识 。 联系和配合。尽管许多幼儿园都 的家园合作观念和他们的行为 黪≯∥8一．教师与家长在合作 意识到家 园合作的必要性 ．但很 存在较大的差异 。94 ％的教师和 黼。的地位不平等 难真正落到实处。笔者通过 问卷 96％的家长认为幼儿 的健康成 尽管大多数教师和家长都 对苏州市家 园合作的现状进行 长要依靠家 园配合 ，99 ％的教师 认 同家 园合作 的重要性，但双方 了调查 。问卷调查的对象涉及 认为家长有必要参与幼儿 园的 对分工责任的认识比较模糊 。家 42名幼儿园园长、96名教师和 教育工作 ，90％的教师认为家长 长把 “参与 ”仅仅看作是自己的 170名家长。调查结果令人喜忧 有能力参与幼儿园的教育工作 ． 义务而不是权利 ：教师则认为 参半。 85％的教师认为家长有必要参 “家长参与 ”的作用主要是配合 从幼儿园层面看。家园合作 与幼儿园的管理工作．76％的教 教师做好工作。不少家长认为 ， 机构或平台的建设 已较为完备： 师认为家长有能力参与幼儿园 “孩子进了幼儿园，教育的事主 90 ％的幼儿园设有 园务委员会。 的管理工作 ．但 只有58 ％的教师 要 由老师负责，我们家长就是打 83 ％的幼儿园设有家长委员会。 愿意家长随时到班上观摩活动。 打杂。老p 币叫咱干啥咱就干 啥， 83％的幼儿园会 召开家长会， 只有23 ％的家长经常向园长或 这就是最好 的支持 了”。有 的家 90 ％的幼儿园举办 “家长学校”， 教师提各种建议或意见。尽管大 长则表示平时没有时间参与 。无 52％的幼儿园设有家长接待 日 多数教师都知道在幼儿离园f l , -j - 可奈何 。有教p 币承认 ， “在观念上 和家长接待室 。所有幼儿园都有 与家长交流 的重要性．但实际上 我们能接受家长参与幼儿 园的 家长开放 日。83％的幼儿园会把 只有39 ％的家长认为 自己每天 教育管理工作．但事实上我们对 学年( 期) 工作计划 向家长公布。 都有机会与教师交谈，只有6％ 他们的能力表示怀疑”。有 的教 然而，只有47％的园务委员会中 的教师能在一学期内对全班幼 师觉得家长一到幼儿园、一进班 有家长代表：只有60 ％的园务委 儿进行家访 。 级 ，就像个监督员，让他们觉得 员会能定期召开会议 ，且每次会 这一系列数据真实地呈现 很不自在。正是因为这样，教师 议前只有42 ％的幼儿园会通知家 了家园合作 的现状 ，由此引发了 和家长双方 的合作和交流常常 长，而被通知到的家长中只有 笔者的思考：完备的家园合作机 是单向的。在家园联系栏，不少教 33 ％会去参加会议 。家长委员会 构为何无法有效运行?教师、家 师只是把从书报杂志上摘抄 的有 也只有46 ％