“三关注”主体性有效活动课堂模式的确立及研究策略.pdfVIP

教育管理研究 2011年 第51期 读写算 “三关注主体性有效活动课堂模式的确立及研究策略 郭顶标 ( 应县画川初级中学 江苏 宝应 225800) 课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就 比真是微乎其微，但在一位久居异乡的美籍华人眼中，来 自故乡 必须对传统的课堂教学评价进行改革 ，体现以学生的 “学 ”来 的枣核却无比珍贵，这是为什么呢?这几颗普普通通的生枣核承 评价教师 “教”的 “以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂 载着一份什么样的情感呢?请同学们和老师一起走进著名作家、 教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。课堂教学中， 翻译家萧乾的散文Ⅸ枣核》去寻找答案吧!②适时的激励性的语 教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情 ，体现学生 言，如 “今天不少同学能 自信地举起手～看看哪一组笑声最高” 主体 ，鼓励学生探究，高效实现 目标 。因此我校确立 的 “三关 “看看谁最棒”。③灵活运用一些鼓励性的手段，如适