少学时工程制图教学的现状与对策.pdf.pdfVIP

少学时工程制图教学的现状与对策木 曹目汇，L敏X (中南民族大学生物医学工程学院 湖北 ·武汉 430074) 摘 要：根据工程制图学科的发展趋势和课程的教学特点，文章针对 目前少学时工程制图的教学现状 ，分析了该课程教学过程中存 在的几个典型问题 ，结合本学院的教学实践，提 出了从上好入门课、优化教学内容、丰富教学手段和转变教学方法等方面进行教学 改革的具体措施，取得了良好的成效。 关键词：工程制图；少学时；教学方法；能力培养 一 工程制图作为工科类专业的技术基础课程，在工业生产实 具有类型多样、学生基数大、较少安排后续机械方面的课程等特 践中应用广泛，所以工程制图也是非机类本科专业一门非常重 点，因此制图课程将是学生获取机械知识的主要来源，课程地位 要的必修课程。非机类专业对工程制图课程的教学要求与机械 相当独特。近年来，由于受各学科方向课程规划总体学时压缩 类专业相比具有较大的差异，无论是能力的培养、学习知识的深 的影响，工程制图课程的学时也一再减少。目前我校工程制图 度和广度均要求较低，安排教学课时也相对较少。因此，如何在 课学时大都压缩到40学时左右。 有限的教学课时内，按照非机类专业的培养 目标，使学生掌握工 而另一方面，随着计算机技术的飞速发展以及社会对学生 程制图基本知识和技能以满足将来的工程应用，是该课程教学 知识结构的需求，该课程的内容却在适应时代的发展不断增加。 的基本原则和根本出发点。 一 门课却涵盖了画法几何、制图基础、机械制图和计算机绘图四 一 、 工程制图课程的教学特点 ． 方面知识。因此，如何在压缩学时的同时，高质量地完成规定的 工程制图课程不同于其它的专业课程，归纳起来，具有如下 教学内容，是当前制图教学中急需解决的问题。 特点。 (三)教学手段单一 1．基础性它没有深奥的系统理论，除基本几何基础知识外， 在相当长的一段时间内，工程制图课程采用的都是传统的 不需要先修其它课程。 教学方式，不但减少了课堂教学的有效时间，也使教师在教学中 2．空间性工程制图课程要求学生具有一定的空间想象能力 付出了相当多的体力，教学效果并不理想。近年来，多媒体教学 和空间分析能力，以此作为学习该课程的基础。 手段在教学中开始被广泛地运用。不可否认，这种新的教学手 3．实践性学生必须在观察想象的基础上勤于动手，反复训 段确实大大增加了知识的直观性、形象性，丰富了学生的感官刺 练，才能熟练掌握识图绘图技能。 激。但同时这种大容量、快节奏传递信息的教学方式，也带来了 4．规范性在工程制图中，很多内容是硬性规定，无论是投影 “消化不良”和 “容易疲劳”的问题。因此如何采用灵活的教学手 关系、图形表达、线型选用、尺寸标注，还是削铅笔等小事都有制 段来切实提高教学质量成为教学的当务之急。 图标准的约束。 (四)教学方法呆板 5．工程性学习工程制图的过程，也是学生不断锻炼和提高 以往工程制图课程采用的是传统的 “注入式”的教学方法， 空间思维能力、实际动手能力、严谨细致的工作作风等工程素养 课堂教学仅靠教师讲，学生并不参与教学活动。实践证明这种 的过程 。 教学方法