高职线性代数课程的模块化设计.pdfVIP

第 22卷第 4期 南通职业大学学报 V0I．22No．4 2O08年 l2月 joURNAL oFNANT0NG VOCATIoNAL CoLLEGE Dee．2oo8 高职线性代数课程的模块化设计 朱 莉，黄惠南 (南通职业大学 基础部，江苏 南通 226007) 摘 要：在高职教育快速发展的背景下，为适应高职各专业对线性代数基础课的多元化需求 ，需对 该课程内容、教学方法和手段进行全新设计。文章提出了以线性方程组求解为主要 目标、矩阵及其 初等变换为主流方法、融入建模思想和信息技术的教学模块设计方案 ，并论述了各主要模块在 高职 教学中的特征与设计思路。 关键词 ：线性代数 ；模块设计 ；课程 ；高职教育 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008—5327(2008)04—0053—03 1高职线性代数课程模块设计的背景 程改革中值得认真探讨的课题。 高职的人才培养强调以人为本、以能力为本， 2高职线性代数课程模块设计方案 这里所说 的能力表征为直观的动手操作技能 ，但 线性代数起源于多元线性方程组的求解 。线 需要以动态数量关系和多维空间形式 的基本认识 性方程组是刻画多个变量受若干个线性关系约束 和处理能力 ，以及理论与实际互动共鸣的应用性 的数学模型，科学、工程和经济领域中的大量问题 思维能力为支撑 。高职学生需要具备与现代技术 都能用这类模型来描述或近似 ；线性方程组的求 发展、经济社会需求相适应的文化素养和创新意 解与解 的结构分析 。常常是科学决策的重要依据。 识和可持续发展能力，包括线性代数在内的高职 从高职学生的知识结构与基础特征以及后继专业 数学基础课程教育则是实现这一培养 目标 的有效 课程对线性代数的需求两个角度来综合考虑 。线 途径 。 性方程组模块在高职线性代数课程的模块设计中 近年来 ，各高职院校以就业为导向，以服务为 应当置于首要教学 目标的地位。 宗 旨，积极探索高职数学改革的方向和途径。其 2．1线性方程组模块与教学 目标 中，获江苏省高等教育教学成果一等奖的南通职 高职很多专业的后继专业课程中普遍存在多 业大学的 “高职数学基础课教学体系的优化与整 个变量在线性关系约束下达到动态平衡状态的问 合”…，已取得了显著的人才培养效益。 题 ，例如复杂电路设计 、受力系统分析 、投入产出 线性代数中的行列式、矩阵、向量线性相关性 模型、多种成分反应等，都需要线性方程组的描述 与线性方程组理论以及特征值、特征 向量、相似矩 和求解 ；而多元线性 回归、线性规划单纯形等常用 阵、二次型到向量空间、线性变换等各个知识模