高等职业教育课程开发的背景分析.pdfVIP

2012年第1期 安徽商贸职业技术学院学报 No．1Mar．．2012 JournalofAnhuiBusinessofVocational v01．11GeneralNo．41 第11卷总第41期 College Technology 高等职业教育课程开发的背景分析 严 权 (荆楚理工学院高教研究所，湖北荆门448000) 摘要：高等职业教育是随着科学技术的发展和高等教育由“精英教育”向大众化教育转变的过程中应运而 生的一种新的教育类型。课程开发是实现高等职业教育内涵发展的关键。开发高等职业教育课程，要从社会、行 业、学生和教学等方面进行背景分析。 关键词：高等职业教育；课程开发；背景分析；社会背景；行业背景 中图分类号：G710文献标识码：A 文章编号：1671-9255(2012)01-0073-04 高等职业教育是以培养知识、能力和素质全面 劳动力的任务，是社会再生产的必要条件，也是经 协调发展，面向生产、建设、管理、服务一线的高 济增长的必要条件。社会再生产主要依靠劳动力再 端技能型人才为目标的一种教育类型，是高等教育 生产来实现，劳动力再生产的最基本的途径是教育 体系的重要组成部分。随着时代从工业经济到知识 和培训。教育与社会再生产的关系主要是通过教育 经济的变化，要求高等职业教育从培养“机器上的 来培养、训练生产所需要的熟练劳动者和各级各类 齿轮和螺丝钉”式的传统应用型人才，转变为以培 专业人才来体现的。教育正是通过向各种生产部门 养创新为灵魂的新一代应用型人才。应用型人才的 输送接受培训的熟练的劳动者和专门人才来促进 “升级换代”，则要求高等职业教育率先实现从规 社会的发展，实现经济的增长。同时，教育是科学 模发展转变到追求其内涵发展，而科学地开发高等 知识再生产的手段。教育以极为简约的方式同时也 职业教育课程是实现高等职业教育内涵发展的关 以极为广泛的形式传递人类已有的科学知识，高效 键环节。高等职业教育课程开发应该从不同方面来 地扩大科学知识的再生产，从而提高劳动效率、促 进行背景分析。社会文化、经济发展，生产力和科 进生产力的发展。而且，教育作为社会文化的一个 学技术的进步，特别是行业发展的背景是课程开发 重要组成部分，必然受到社会文化的制约。社会文 应该考虑的重要因素；学生是教学的主体，也是能 化构成教育生长的土壤和条件，教育唯有适应社会 动的个体，课程开发应该考虑学生的个性发展需 文化环境才能生存与发展。 要、可接受性等方面的因素；课程开发也应该从教 生产力的发展是高等职业教育课程开发的根 学的维度来分析，高等职业教育所开发的课程应该 本动力和动因。高等职业教育课程开发只有适应社 使教学更易操作，而且操作更有实效。 会发展和要求，才能体现高等职业教育存在的社会 价值。社会生产力和科学技术的发展对社会从业人 一、社会背景分析 员的文化素质的要求是高等职业教育课程开发应 教育作为人类一种特有的社会现象与社会活 该考虑的首要因素。 动，它的发展本身是社会发展的一个重要方面或重 现代科技革命和科技发展与现代教育改革和发 要标志，同时又促进社会的变革与进步。社会文化、