浅谈培养学生的美术创作力.pdf

的思维和智力，摧残了人的学爿兴趣和热情。转变学爿方式就 社会调查或专项实践活动。通过理论联系实践的探究，培养和 是要改变这种方式，把学习过程中的发现、探索、研究等认识 提高学生对创新的认识 ，进而积极参与创新活动。只有这样才 活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题 、提出问 能使学生彻底摆脱读死书、死读书的困境，努力减少甚至杜绝 题 、分析问题 、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学 高分低能的不良现象的产生。 习、探究学习。 第三、关注社会，关注生活，从生活中来，到生活中去， 第二，积极开展探究性学习活动。在 自主 、合作、探究已 是培养创新能力的有效途径。思想政治课教学 “要继续重视基 成为学生学习的主要方式的今天，教师要鼓励学生勇于质疑， 础知识和基本技能的培养”，要重视 “双基”教学，但我们的 大胆创新。新课程改革，要求培养学生的批评意识和怀疑意识， 教学不能仅仅停留在对基本知识的掌握上，而要用所学的知识 鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越 ，赞赏学生独特化与个 去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题， 性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性，对学生 也就是说理论来源于生活实际，反过来又要指导我们的生活实 的好奇和求异加以引导和鼓励。没有求异就没有创造 ，求异往 践。所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学 往成为创造的开始。所以在教学中教师要鼓励学生的求异 ，让 生学以致用，也只有学以致用，才能发展学生的创新思维，培 学生知道没有绝对的真理，不要盲 目崇拜什么专家，要敢于对 养学生的创新能力。 权威提出质疑，鼓励学生大胆发表 自己的见解，提出自己的设 “创新是—个民族进步的灵魂，是一个政党永葆青春的源 想，引导学生去质疑、去探索、去创新，从而培养他们的创新 泉，是国家兴旺发达的不竭动力。”一个民族惟有创新，才能 能力。 屹立于世界民族之林。作为思想政治课教师，应担负起历史赋 创新就要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。探究性学习是 予的使命，锐意进取，与时俱进，努力为祖国培养出一大批具 培养学生创新和创新能力的重要前提。思想政治课教师要充分 有创新意识、创新精神和创新能力的优秀人才。 利用教材中的教学资源，并努力增添具有时代特征的富有时效 感的鲜活素材 ，生动形象地组织课堂教学。同时，积极指导学 生根据教材内容，联系本地区和学生自身的实际进行有 目的地 责【任编辑：尤书才】 浅谈培养学生的美术创作力 李秀芬 (沧州市技工学校，河北 沧州 o61o01) “创新”是当今社会的热门话题，—个没有创新精神的民 双发现美记录美的眼睛，大千世界就是我们取之不尽用之不竭 族是—个没有希望的民族。以培养学生的创新精神和实践能力 的材料宝库。所以，我经常要求学生要做生活的有心人，平时 为重点的教育，是当前技工教育的重点，也是 21世纪教育变 要注意观察生活，了解生活，记录生活，关心身边发生的事情， 革的根本任务之一。尤其我教的幼教专业的学生 ，将来面对的 关心国家大事，多积累储备创作的素材。 是天真烂漫、具有奇思妙想的孩子，如果她们思维狭窄，缺乏 二、用绘画记录生活。记录灵感 创作热隋，会直接影响孩子的成长和社会的发展。美术课的教 其实绘画也同文字一样，也是一种语言，是人们表达思想 学活动是对学生进行感知美，认识美，理解美，鉴赏美和创造 感情的一种形式，只不过绘画的语言细胞不是端庄秀丽的文 美的教育。而以往的教育实践证明，我们的学生知识技能结构 字，而是变幻无穷