从职前教育看美国教师专业发展及其环境支持.pdfVIP

维普资讯 口圆 从 职 前 教 育 着 美 国教 师专业 发 展 及 其 环 境 支持 ◇ 彭 勤 露 金 箭 2 1 世 纪 是 知 识 经 济 的 时代 ， 人 才 的 质 量 已 经 成 为 各 等 方 面 ， 都 更 有 利 于 培 养 高 质 量 的教 师 。 国间竞 争 的关 键 因素 。 社 会 对 高素质 人 才 的需求无 疑 对 美 国 由于 其 分 权 制 的缘 故 ， 各地 教 师 教 育课 程 是 多 学 校 教 育提 出 了更 高 的要 求 。 因此 ， 只会 照 本 宣 科 的教 样 化 的。 … 在教 师教 育课程 和 制度设 置 上 拥 有相 当的 自 师将 被 时代 淘 汰 ， 只 有 高 素质 的教 师 ， 才 能够 更 全 面 地 主 权 。 其 中马 萨诸 塞 州 、 加 利 福 尼 亚 州 具 有 重 视 教 师教 应 对 新 的社 会 教 育需求 。 培 养 高素质 教 师关 键 在 于 促进 育 的传 统 。 例 如 目前 美 国 盛 行 的教 师 专 业 发 展 学 校 r D P of in lD l h l P S ( ess o a eve o m en t S c oo ) 教 师 的专业 发 展 。 教 师专业 发 展 主 要 指 教 师个 体 的 、 内 p ， 简称 便 最 先 兴 起 4『’ 尼 亚 在 的专 业 性 的提 高 ， 使 教 师 由非 专业 人 员 成 为专业 人 员 于 马 萨诸 塞 州 波 士 顿 的布 鲁 克林 。 而 加 利 福 州 的 的过 程 。 本 文 主 要 从 教 师 专业 发 展 ， 即 以 职 前 教 育促 进 教 师 教 育 发 展 规 划 也 对 全 美 产 生 了深 远 的影 响 。 因此 ， 教 师 专 业 成 长 出发 ， 分 析 了 以 马 萨诸 塞 州 和 加 利 福 尼 亚 两 州 的教 师职 前 教 育方 案 具 有 一 定 代 表 性 ， 将 有 助 于 了 州 教 师 职 前 教 育 方 案 为 代 表 的美 国职 前 教 育特 点 ， 并从 解 全 美 教 师 职 前教 育 的发 展 趋 势 。 笔者将 主 要 从 以下 四 中归纳 出可 供 我 国教 师 专业 发 展 的一 些 启 示 。 个 方 面 分 析 ： 一 、 教 师职 前 教 育 的 内涵 1 、 招 生对 象和 培 养 目标 多研 出 教 师 的专业 发展 一 般 而 具 有 招 生 面 向在 校 的大学 生 ， 并有一 定 选 拔 标 准 。 如 马 许 究者都指 ， 言