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第 卷 第 期 东 北 农 业 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) Vo1．6 No．6 2008年 12月 Deeember2OO8 独立学院实践教学改革探索 钟一 民 王 虹 张迅航 (东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030) [摘 要] 针对独立学院实验室建设及实践教学的特点，深入探讨了如何加强独立学院的实 验室建设、提高实践教学水平、提高实验室的使用效率，为培养应用型人才服务以及相应的一 些问题。 [关键词] 独立学院；实验室建设；实践教学 [中图分类号]G648．7 [文献标识码]A [文章编号]1672-3805(2008)06-0017-03 独立学院一般以培养高素质应用型本科人才 物力、财力相对有限的现实条件下，如何合理进行 为 目标，是根据我国教育发展的需要，在学习与借 实验室的规划、建设，加强科学的管理，使其符合 鉴国外成功经验的基础上出现的一种新的办学形 人 培养的需要并能提高使用效益，这是实验室 式，是根据市场要求培养出综合素质高、业务能力 管理部门重要的工作，必须加以科学实施以达到 强的高级应用型、复合型人才，鉴于以大学为母体 2004年教育部对独立学院提出的 “四个独立”的 的独立学院来说，必须把培养实用型、应用型和技 办学要求的具体 目标。 术型人才放在首位，确立 “质量是生命线、社会需 因此，这就要求独立学院必须在较短的时间 求是 目标 ”的办学思想。独立学院确定实践教学 内，加大对实验室建设的人、财、物的投入与科学 的地位应走理论与实际相结合的路线，重视实际 管理力度，以适应独立学院建设与发展的总体规 应用能力的培养，确定实践教学的 目标。同时通 划与人才培养 目标的要求。 过科学的管理与有效的监督，培养出有一定理论 (二)独立学院实践教学的特殊性 基础和实际应用能力的合格人才。一般来讲，独 独立学院所培养的学生本身就定位在高素质 立学院培养出的学生应有较好的理论基础、较宽 应用型的人才。独立学院的生源进入高等院校， 的专业 口径，特别是要有很强的实践应用能力和 他们中大多数人价值取向都不再适合培养成为学 创新精神。因此，实验室建设和实践教学的改革 术型人才 ，社会也没有那么多学术型岗位来容纳 在独立学院的教学环节 中有着特殊的意义和地 他们，相反，他们更适合培养成为应用型人才。正 位。 是基于这点，决定了独立学院实践教学相 同于母 体院校又区别于母体院校。实践教学有它的特殊 一 、 独立学院实验室建设及实践教学的特点 性，首先是实践教学要更贴近生产和应用；其次， (一)实验室建设所遇到的困难 在保证实践教学的前提下根据实际需要增强实验 独立学院是近几年才得 以发展壮大起来的， 及实践教学的力度 ，这样才能确实保证学生的实 在创建之初多半借用母体实验室资源，再根据 自 际应用能力 己的情况逐渐建设 自己独立的实验室。但随着独 二、独立学院实验室建设与实践教学改革思 立学院办学规模的扩大、学生人数的增多，特别是