高职院校“校企合作“人才培养微探——以顺德职业技术学院为个案.pdfVIP

2008年第5期 牡丹江教育学院学报 No．5，20 08 ( 总第1 1 l 期) J OURNAL OF MUDANJ I ANGCOLLEGEOF EDUCATI ON Ser i al No．I l l 古 可 口 同母入 院 校 “校 企 合 作 人 才 培 养 微 探 —— 以顺德职业技术学院为个案 董 国 顺 ( 顺德职业技术学院，广东顺德528333) 摘要] 。校企合作 ”旨在学校、企业和学生之间搭建和谐发展、合作共赢的关系．其关键是高职院校对人 才培养途径 的创新探索。这一探索过程涉及 “校企合作 ”人才培养的运行系统设计、实残个棠分析 、实践启示等 内容． 关键词] 高职院校，校企 合作；人才培养 中图分类号] G71 文献标识码] A 文章编号] 1009- - 2323( 2008) 05-- 0 14 1- - 02 高职院校的教育平台、现代企业的市场平台 、政府部门的 观意义上的分析 ．并不能 自发产生校企合作的动力机制。 管理平台是与高等职业教育 的发展密切相关的三大平 台和支 现实的问题是高职院校只有凭借准确的自身定位和不断释 柱。以往高职院校的人才培养总是被局 限在学校内部 。一旦 放的教育功能，才能获得现代企业的观念认同和人才使用 出现人才供求矛 盾。又归结为政府的决策导向和 。不作为”问 质量 的肯定。因此 。形成校企合作 的动力源在于高职 院校 ． 题。随着市场经济体制 的不断完善 ，研 究者对高职院校人才 在于学校技术定向( 职前准备教育) 功能与技术提升( 职后 培养这一现实命题的认识有 了根本改变 ，即必须将市场导 向 继续教育) 功能的发挥程度。高职院校要把握校企合作的 作为确定人才培养的重要影 响因素 ．将现代企业的实践性 需 主动权。合理并充分利用好教育资源、科研力晟 、学 习环境 求转化为人才培养的适应性技能，将学生的成长需求培育为 等优势．帮助企业进行产品研发、技术攻关和员工业务培 择业需求，从而在学校、企业和学生之间搭建和谐发展、合作共 训。通过协作和沟通机制的建立．赢得社会 的赞誉和企业 的 赢的关系 。校企合作 的共 同目标是通过资源的合理配置和分 信任 。在此基础上 ．可 以依托 良好的校企合作关系建立稳 享．通过校 企双方联手培养企业 需要的人才．共同促进科技成 定的校外实训基地 ．这不但为学生实践和创新能力的培养 果 的转化，发挥校企协同效应 。实现合作共赢。 【1] 因此 。本文从 提供 了理想场所 ，而且为教师丰富实践经验 、提高科研水平 人才培养 层面选取 “校企合作”这一处 于初步探索和实验阶段 创造 了有利条件。还须做到 “企业参与人才培养过程．双 的教育方式作为立论的关节点。 方共 同确定培养 目标、共同制定教学计划、共同对学生进行 一、 “校企合作”人才 培养的运行系统设计 指导、共 同对学生完成的生产成果和掌握的实践知识进行 1．构建完备的实践教学体 系 考核 ．使培养 出来 的学生成为理论与实践相结合 、脑力劳动 实践教学体系的完善不是对原有教学体系的补充 ．而 与体力劳动相结合、适应市场经济发展需要的优秀应用塑 是将实践教学体系的 自身特征和要求充分展开 ．目的在于 创新人才。”EZ3 保证校企合作教育持续有效地开展．具体而言．就是要精 3 ．加大基础性办学条件建设 心设计好实践教学阶段 的教学计划．一要将各专业 的培养 遵循人尽其才 、物尽其用的原则．在软件建设方面加大 目标融为实践教学整体．将实践教学