多媒体在国际贸易专业本科教学中的运用.pdfVIP

第 卷 第 东 北 农 业 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) V01．6 No．6 。 2008年 12月 Deeember 2oo8 多媒体在 国际贸易专业本科教学中的运用 李 爽 郭惠玲 (东北农业大学，黑龙江 哈尔滨 150030) [摘 要] 从国际贸易专业本科需培养学生的能力要求出发，指出在国际贸易专业本科教学 中使用多媒体的优势，论述多媒体在国际贸易专业运用中存在的弊端、需注意的问题，提出在 国际贸易专业本科教学中使用多媒体的建议。 [关键词] 多媒体；国际贸易专业；教学 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1672—3805(2008)06-0052-03 国际贸易专业本科课程既要求学生掌握一定 教师在课前把所要教的内容事先按照教学 目的和 的经济类的基础理论知识，又要求掌握一定的进 教学要求出发，将教学内容制作成教学课件，在课 出口操作的实际应用能力。因此，该专业的特点 前发给学生，学生可以有 目的地预习教师所要讲 是既有理论性，又具有很强的实际应用与操作性； 授的内容，根据 自己的需要 ，适当地做简单的笔记 同时要求教师在实际教学中注重培养学生的基本 即可。例如，在讲授国际贸易实务中的进出口程 素质和能力。 序 ，整个的进出口环节需要通过图表的形式，按照 层次、顺序来讲解。此过程通过多媒体课件，节省 一 、 在国际贸易专业本科教学中使用多媒体 了板书的时间，学生可以在事先打印好的课件中 的优势 根据 自己的理解，对不同的过程做出自己的标记。 (一)多媒体在教师讲授中的优势 通过实验分析统计我们知道，人类获取的信 1．可以加大课堂信息量。利用多媒体技术， 息83％来 自视觉，11％来 自听觉，人们通过 自己 教师在课前可以将大量的信息资料，如一些图片、 阅读、听、看等手段分别能够记住 内容的 10％、 数据、表格等很复杂、板书中不易表达的内容保存 20％和30％，通过 自己昕到同时看到可以记住 内 在课件中，不但能使教师从纷繁复杂的板书中解 容的50％。通过关于知识保持记忆持久性的实 脱出来，还节约了课堂时间，增大了教学信息 验我们知道，利用多媒体教学的内容，学生既能看 量，提高了授课效率，所能提供的知识可以是板 得见，又能听得见，不仅其所获取信息量比单一地 书形式的3～4倍。例如，在讲授国际贸易实务课 听老师讲课要多得多，而且非常有利于对所获取 程的价格术语时，可以增加货船、码头、吊钩的图 知识 的记忆。 片，将有关术语的中英文书写出来，以利于学生的 (二)多媒体对学生能力的培养 正确理解和教师的解释 。 1．利用多媒体教学极大地激发了学生的学 2．可以增加学生的听课效率。在课堂上学 习兴趣 ，扩展学生的知识面。运用多种感官的刺 生不停地记笔记，占去了宝贵的时间，他们常常为 激，使课堂形象生动，提高授课与学习效率，增 此而耽误了听课，更不能专心于课堂内容的理 加学生的学习兴趣。多媒体通过图、文、声音的有 解 ，这使课堂的教学效率很低。如果在教学中使 机结合，形成一套在时间上、空间