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创新与创业教育 2010年第 1卷第4期 农林高校创新人才培养模式的实践探索 赵忠。陈遇春 (西北农林科技大学，陕西杨凌，712100) [摘要] 在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的格局下，“谁掌握教育，谁就能在国际竞争中取得战略主 导”。钱学森之问已经成为高等学校人才培养的难解之题。农林高校立足实情 ，顺应当前教育改革形势，着力建设 独立性实验学院以期突破创新人才培养的瓶颈。本文结合西北农林科技大学创新实验学院实际，就农林高校拔尖 创新人才培养模式、教学模式、管理机制等问题进行深入探讨，并在此基础上达成了进一步推进农林高校拔尖创新 人才培养的几点基本共识。 [关键词] 农林高校；创新人才培养模式；模式改革；教学创新 [中图分类号] G642．0 [文献标识码] A [文章编号] 1674—893X(2010)04—0036—04 在当前建设创新型国家的时代背景和国际 解的难题。西北农林科技大学大学成立创新实 人才竞争的大格局下，如何培养拔尖创新型人 验学院，将招生制度改革、培养模式改革与教学 才，已成为新时期赋予高校的历史责任。农业 改革有效统筹起来，无疑对高等农林教育创新 高等教育如何适应现代农业发展的需要，培养 人才培养做出了大胆的尝试和突破 。 农林学科拔尖创新人才，也是我们建设一流农 (二)准确定位是探索创新人才培养模式改 业大学的应有职责。西北农林科技大学于2008 革突破点 年7月设立创新实验学院，积极进行农林学科 学院的功能和着力点可以概括为三点．。一 拔尖创新人才培养新模式改革，力求构建农林 是拔尖创新人才培养模式改革的试验区。通过 高等教育拔尖创新人才培养的新制度和新 有效的招生方式，吸纳优质生源，依托学校优势 机制。 学科专业，集中力量探索培养模式改革，为全面 一 、 顺应教育改革形势，勇肩高等农林教 推进创新人才培养、提高办学质量积累经验；二 育创新人才培养使命 是教师教学改革的试验 田，能有效推进教学改 (一)集中优质生源探索拔尖创新人才培养 革，为教师创造一个更加适宜和宽松的教学与 模式，是高等农林教育的理性选择 教改平台，激励教师积极探索教学改革新模式， 高等农林教育有其 自身的规律和特征，行 力争产出一批新成果，并把经验和成果及时推 业的产业化低、学科专业实践性强，科研转化率 广到本科教育实践中；三是学生 自主发展的新 低以及社会分层的差别性使得农林高校长期以 天地。坚持以人为本理念，充分挖掘学生潜质， 来始终难以突破生源质量问题，创新人才培养 为学生的发展提供 良好的环境，使学院成为优 职能更是难 以彰显。因此 ，如何培养适应 国家 秀学生 自主学习和个性发展的新天地。 和社会需求的、既服务于农业科技创新和农村 创新实验学院和其他学院并不是一种并 社会发展，又能为该校提供优质研究生生源的 列、独立关系，而是一种衔接 、协 同关系。创新 创新型人才，成为摆在该校面前的一道急需破 实验学院通过教学改革，按照新模式实施对优 [收稿日期] 2010—04—15；[修回日期] 2010—07-05 [作者简介] 赵忠 (1958一)，男，甘肃宁县人，西北农林科技大学常务副校长，教授，博士生导师，兼创新实验学院院长，主要研究方向：森 林培育与林产资源，高等农业教育与管理；陈遇春 (1964一)，男，陕西杨凌人，西北农林科技大学创新实验学院常务副院长， 教授，主要研究方向：职业教育与高等农业教育． 36 模式探索