杜威的民主社会教育价值取向探析.pdfVIP

第 7卷 第 10期 础赦盲 Vo1．7，No．10 2010年 10月 JournalofSchoolingStudies October．2010 杜威的民主社会教育价值取 向探析 何 嘉 摘 要：杜威的教育价值取向是社会 中心的，更确切地说，是民主社会 中心的。他的教育 目的是为了民主社会 ，并努力以教育为工具，以实验学校为试验场实现其民主社会 的教育理 想。我们可以从杜威的民主社会教育价值取 向中得到重要 的启示 ，即教育要重视儿童的眼前 生活，要通过加强学校生活与社会生活的联系来消除教育中的浪费现象。 关键词 ：杜威 ；民主社会 ；教育价值取向 中图分类号：G40—09 文献标识码：A 文章编号：1005 2232(2010)10—0020—05 长期以来，由于杜威对于儿童的重视 ，给人留下 就达到这个 目的，即直接转变经验 的性质”[]，这 “儿童中心论者”的印象，致使人们对于杜威 民主社 种思想把教育 目的与教育过程视为经验的继续不断 会教育价值取向的认识一直存在争议。因此，我们 的改组与改造。 不仅需要还原杜威民主社会教育价值取向的本来面 我们在理解杜威的教育 目的时，很容易忽视其 目，而且有必要探讨其启示意义 。 中的社会学倾 向：学会 民主主义的生活方式。从表 面看，民主主义是外在于教育过程的，而杜威又明确 一 、 杜威的民主社会教育理想 反对教育过程以外的 目的，似乎 自相矛盾 。但实际 上，这一 目的是内在于教育过程的，是从教育过程内 大多数人谈论杜威时，都将杜威定位为儿童 中 部 目的中派生出来的，是教育过程 内部 目的的合乎 心主义者，但是杜威本人从未承认过这一点。事实 逻辑的推导 。L2J 上，他只是在儿童、学校和社会 中寻找平衡，而他认 为了论证这一点，先要理解杜威关于民主社会 为这种平衡只有在 民主主义社会 中才能实现。因 的观点。倘“有一个社会，它的全体成员都能以同等 此，杜威不懈追求的正是民主社会的教育理想。 条件 ，共同享受社会的利益，并通过各种形式的联合 (一)教育 目的是为了民主社会 生活的相互影响，使社会的各种制度得到灵活机动 在教育 目的上，杜威反对家长和教师等提出的 的重新调整。在这个范围内，这个社会就是民主主 教育过程以外的 目的，而主张遵从教育过程内部的 义社会 。”_1]t09从 中可以看 出民主社会 的两大特征 ： 目的。他指出，“我们探索教育 目的时，并不要到教 社会群体问相互影响—— 自由，社会成员共享利益 育过程 以外去寻找一个 目的，使教育服从这个 目的。 — — 平等。 “民主主义不仅是一种政府的形式，它首 我们整个教育观点不允许这样做。我们所要做的， 先是一种联合生活的方式，是一种共同交流经验的 是要把属于教育过程 内部的目的，和从教育过程 以 方式”l1l9，因此，民主社会的关键在于经验的交互 外提出的 目的进行比较。”1【J11 作用—— 自由。 “进步的社会力图塑造青年人的经 杜威认为，教育过程 内部的 目的就是教育过程 验，使他们不重演流行的习惯，而是养成更好的习 本身，他指出，“教育的过程，在它 自身以外没有 目 惯，使将来的成人社会 比现在进步”【J89。也就是 的；它就是它 自己的 目的。教育的过程是一个不断